人教部编版五年级上册3 桂花雨背景图课件ppt

这是一份人教部编版五年级上册3 桂花雨背景图课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了作者介绍，字词学习，课文学习，拓展延伸，走进作者，词语熟读，整体感知，爱桂花，摇桂花，思桂花等内容，欢迎下载使用。
人闲桂花落，夜静春山空。 ——唐·王维
桂子月中落，天香云外飘。 ——唐·宋之问
桂子月中落，天香云外飘。 ——唐·宋之问
昨夜西池凉露满，桂花吹断月中香。 ——唐·李商隐
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 ——唐·王维
琦君（1917—2006），原名潘希真，浙江人。当代台湾女作家，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。有散文集、小说集及儿童文学作品 30 余种。主要作品有《烟愁》《水是故乡甜》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《母亲的金手表》《留予他年说梦痕》等。
左窄右宽。右部写紧凑，第二横长。
“纟”偏上；“㢆”撇向左下伸展。
“波”稍扁；“女”横稍长，托住上部。
有感情地朗读课文，想一想这篇课文主要写了一件什么事？并给文章划分层次。
作者小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。
回忆了作者童年时代摇桂花的事情，字里行间流露出浓浓的亲情和乡情。
作者离开家乡后在杭州赏桂花，给母亲带桂花，时常想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。
读课文第1、2自然段，说说作者是怎样表现出对桂花的喜爱的？
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。
对比，通过对各种花情感态度的对比，突出了桂花在作者心中的重要地位。
树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
欲扬先抑，交代“我”喜欢桂花的原因——香气迷人。
“桂花雨”是什么意思？原文是怎样描写的？
桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
如此有趣的摇花乐，作者盼望吗？作者在文中为我们带来了怎样的一场摇花乐？仔细读课文第5自然段。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
写出了“我”盼望摇桂花的急切心情。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
表现了“我”摇桂花时的兴奋与快乐。
可以用什么词来形容一下“我”现在的心情？你还知道哪些表示快乐的词？
欣喜若狂　 兴奋不已 　欢天喜地兴高采烈　 欢呼雀跃 笑逐颜开　 心花怒放
好香的雨啊！作者又是怎样描写桂花的香气的？你从哪些词句中可以感受到？
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
浸：投入的、陶醉的、忘我的、沉醉的感觉。
这个“浸”字写出了什么？
一个“浸”字，化无形为有形，形象地表现出桂花香气的浓郁，同时也将置身于桂花香气之中的幸福感受描绘得生动、传神。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
后来我们离开了故乡，“我”和母亲是如何怀念故乡的桂花的？读课文7-8自然段。
思考：母亲为何会这样说？
可是母亲说：“这儿的桂花再香，也比不上加上院子里的桂花。”
桂花是没有区别的，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。
从客观上说，杭州小山上满是桂花，理应比家乡的桂花更香，但母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，母亲闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。
这是一篇回忆童年生活的文章，作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间充满了作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。
每回我写到我的父母、家人与师友，我都禁不住热泪盈。……我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ ——选自琦君的《后记》
恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？” ——选自琦君的《家乡味》
露从今夜白，月是故乡明。 ——唐·杜甫《月夜忆舍弟》
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 ——唐·贺知章《回乡偶书》