小学英语教科版 (广州)五年级上册Unit 12 Four seasons in one day教学设计

Unit 12 Four seasons in one day

1教学目标

通过对一年的四个季节春夏秋冬(spring, summer,fall,winter)的词汇教学,帮助学生了解四季的不同(四季气温的变化:spring—warm,summer—hot,fall—cool, winter—cold以及四季当中日常活动等方面),从而引导学生热爱大自然,热爱生活。

2学情分析

通过前面的学习学生已经掌握了关于季节性的活动词组fly kites, plant trees等,并且会运用句型What’s your favourite season? Which season do you like best? I like…best.来讨论、表达自己喜欢的季节。

3重点难点

教学重点: 

1.词汇:season,spring,fall,summer,winter

       2.句型:What’s your favorite season?

教学难点: 

1.单词发音:spring,fall

2.四个季节中不同活动的英语表达。

4教学过程

4.1第一学时My　favorite　season

4.1.1教学活动

活动1【导入】做一做,读一读

教师创设情境hot,引导学生学习summer从而过渡到主题单词季节season的学习。

活动2【讲授】谈论天气，日常活动

教师提问:Do you know the other seasons? What is the season after summer?教师提示oh,  it’s cool. 同时展现相关季节活动的图片we can pick fruits….引出新词汇fall。以此类推新词汇教学winter,spring。

活动3【练习】猜猜，读读

教师出示表示四个季节的图片,让孩子说说分别是哪个季节。教师范读,学生跟读,学生开火车读。

活动4【活动】说一说

教师自述my favorite season is…., because I can….. 询问学生What’s your favorite season? 学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型,指导学生认读。

活动5【活动】描述四个季节的主要日常活动

教师询问:What’s the weather like in spring?学生回答,通过师生问答为学生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )

根据学生喜欢的季节分组,让学生参考卡片图讨论各所在组的季节特点。然后每个组的代表进行总结讨论的结果。