人教版一年级上册3 1～5的认识和加减法加法教案

《加法的认识》教学设计

教学内容：

人教版义务教育教科书《数学》一年级上册第24页内容。

教学目标：

1、   通过说一说、摆一摆、画一画、写一写等活动，在具体情景中初步理解加法的含义，认识加号，能正确读写加法算式。

2、   经历从具体情境过渡到抽象算式的过程，发展符号意识和语言表达能力，感受数学的抽象美和简洁美。

3、   在解决简单实际问题的过程中，体会加法计算在生活中的作用，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

教学重难点：

1、   教学重点：理解加法的含义，会读写加法算式。

2、   教学难点：理解加法的含义。

教学准备：

教学课件，学生每人准备4张加法算式卡片（2+1=3 、3+1=4、2+2=4、1+4=5）和一份学具（4个圆片或4根小棒或4个正方形）

教学过程

一、     创设情境，初步感知加法的含义

引导：今天有一位新朋友要和我们一起学习，他还给我们带来了礼物。（课件出示：小丑带来了气球，右手3个红气球，左手1个蓝气球，然后动画演示小丑将左右两边的气球合起来）

1、   说一说

提问：说一说你看到了哪些数学信息？指名说一说，引导学生逐步完善。

学情预设：

生1：小丑叔叔给我们带来了4个气球。

师：说的不错，谁能把过程说得更详细一些？

生2：小丑叔叔左手拿着1个气球，右手拿着3个气球，左手右手合在一起，一共4个气球。

生3：小丑叔叔拿着1个蓝气球，3个红气球，合到一起，一共4个气球.

教师引导学生倾听他人发言：你们观察的真仔细，谁听明白了他们的发言？你们能像他们一样说一说吗？（多邀请几个同学说一说，然后请同桌之间互相说一说）

2、   摆一摆

引导：同学们都能说清楚，真厉害。现在你们能用自己准备的学具来代替气球，演示一下把3个气球和1个气球合并起来的过程吗?

学生独立尝试，邀请部分学生在全班演示。

学情预设：

生1：我把3个圆片和1个圆片合起来，一共是4个圆片。

生2：我把3根小棒和1根小棒合起来，一共是4根小棒。

生3：我把3根铅笔和1根铅笔合起来，一共是4根铅笔。

3、   画一画，写一写。

（1）          回顾

思考：我们来回顾一下刚才的过程，小丑叔叔把1个气球和3个气球合起来得到4个气球。同学们把3个圆片和1个圆片得到4个圆片，有什么相同的地方？

学情预设：都是把3个东西和1个东西合到一起，得到4个东西。

启发：你同意他的说法吗？你能像他一样说一说吗？

（2）          动手体验，导入新知

引导：现在我们不用气球和学具，你还能用喜欢的方式把刚才的意思记录在纸上吗？师（提示）：可以写也可以画。

学生独立完成，教师展示学生具有代表性的作品。

师：你来给大家说一说，你画这幅图表示的意思。

生：是4个图形。

师：这4个图形是几和几合起来的？

生：是由3和1合起来得到的4.

师：说的很对，怎样画才能让大家看出这个4是由3和1合起来的呢？

师：这两幅图和刚才的比有什么不同？

生：这幅图在3个圆和1个圆之间用小竖线隔开了。

师：这样画有什么好处呢？

生：这样就能看出4是由3和1合起来的。

师：这幅图跟前面的图相比，最大的区别在哪里？

生：这幅图用1个大圈把4个圆都圈起来了。

师：你画的这个圈，想表达什么意思？

生：这个大圈表示把这些圆合起来。

师：看看这几幅图，你觉得那副图能更好的表示出合并的意思呢？

生：他表示把3和1合起来得到4.

师：把两个数合起来，在数学上可以用一个符号来表示。（板书：+）谁知道这个符号叫什么？

生：加号。

师：看来有不少同学认识加号，怪不得刚才有不少同学是这样记录的。

列式：3+1=4（出示作品）谁来读一下？

生：3加1等于4.

师：读得很好，我们一起读一遍。

学生齐读。

（3）          加深理解

提问：大家能看懂这个算式吗？谁来说一说。

学情预设

生1:3个气球和1个气球合起来是4个气球。

生2：这个算式表示把3和1合起来得到4.

师：“+”表示什么？“=”表示什么？

随着学生的回答教师板书完整。

（4）          小结

看来大家都能看懂这个算式，这就是我们今天一起学习的加法。

二、     看图表达，深入理解

1、引导提问：“3+1=4”不仅会出现在小丑的礼物里，出现在我们的活动里，还会出现在生活中的很多地方。请仔细观察下图，给大家讲一讲关于“3+1=4”的故事。

课件出示下图。

教师引导学生把话说完整：

3、   看图说一说算式的意思：完成教材第24页做一做。

引导学生依次说一说每幅图中算式表示的意思。

三、     巩固运用，深化理解

1、   游戏：听故事，挑卡片。

2+2=4  3+1=4   2+1=3   4+1=5

课件播放录音，学生根据故事挑出相应的卡片，并说一说为什么这么选。

2、   完成教材28页练习五第1题。
学生独立完成，指名提问。

四、     回顾反思，课堂小结

提问：通过这节课的学习学到了什么？

生1：我知道了加法。

生2：我认识了加号，等号。

生3：我会根据加法算式讲故事。

引导：生活中很多事都可以用加法来记录，写起来既清楚又简单，请同学们课下在身边找一找这样的例子，说给爸爸妈妈听。

板书设计： 

加法的认识

3  +  1  =  4