小学数学人教版一年级下册3. 分类与整理教案设计

《分类与整理》教学设计

【教学目标】

1.能按给定标准进行分类，掌握分类计数的方法，初步感知分类的意义；

2.经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式把整理数据的结果记录下来，体验分类结果在单一标准下的一致性；

3.能对数据进行简单分析，感受数据是蕴涵信息的。

【重难点】

经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式把整理数据的结果记录下来

【教学过程】

（一）        导入

1.依次呈现随意摆放的气球图（由少到多）

1个爱心气球、1个圆形气球

2个爱心气球、1个圆形气球、1个葫芦气球

4个爱心气球、5个圆形气球、3个葫芦气球

请学生说说每种气球有几个，发现气球多的时候一下子数不清。

（二）        新授

1.描述感知分类的标准和意义。

师引入：有什么办法可以看清每种气球有几个呢？

生思考，引出“分类”。

师：这么多气球可以怎样分类？（根据生的回答板书：颜色、形状）

2.操作体会分类过程，记录整理分类结果

（1）动手操作

师：胡老师给每个人都准备了这些气球，不过分之前我们先看看有什么要求。

（课件出示）

①     按形状分一分、数一数

②     把结果记录在纸上（可以画也可以写）

师：对这些要求有疑问吗？

（2）展示交流

师：胡老师收集了一些小朋友的作品，我们一起来看一下。

（请生来介绍自己的整理方法）

预设：

①     一堆一堆分的

先请生自己说，师根据学生的表达再加以引导

师：我们发现他在分的时候是把葫芦形的放一堆，然后呢，一起说。

②     一排一排的（横的排列竖的排列可能都会有）

师：这个小朋友是怎样整理的？我们请小作者自己来介绍一下。

师：他刚刚也按形状分成了几类？是的，为了让这幅图看得更清楚，老师先在这儿画一条线，我们先分了什么？（葫芦形气球），那我就在下面画一个葫芦形，表示？（生：这一列都是葫芦形的），接下来我们整理出了爱心形的，就在下面画一个？（爱心形）……

③     用数字记录结果

师：老师这儿还有一幅作品，这个小朋友的整理方式你看懂了吗？

师：你听清他说的吗？你能像他这样再来说一说吗？

（3）对比感知

师：通过大家的努力，我们找到了三种不同的整理方法，而且我们都能知道每种气球的数量，你更喜欢哪种呢？

3. 简单的数据分析

师：从刚才我们整理好的结果中，除了知道了每种气球有几个，你还能知道什么？

师：你们真厉害，发现了好多关于气球的小秘密！

师小结：现在请你静静地想一下，刚才这些气球分别有多少个我们是怎么得到的？ （结合板书，师慢慢引导生说：我们先定了一个标准，按形状分，把气球分成了三类，再数出了葫芦形有3个，爱心形有4个，圆形有5个，最后还用图表格把结果记录下来）

（三）练习

1. 分一分，涂一涂，填一填（书本29页习题）

（1）说一说：下面这些水果卡片可以怎么分？

师：现在老师有一个新的任务，你愿意来挑战吗？这里有一些水果卡片，可以怎么分类？

（2）出示题目要求，理解题意

师生一起分析梨这一列，请学生来说苹果这一列如何涂，最后生独立完成桃子这一列。

（明确先从图中数出水果个数；从横线处往上一个一个涂；图中有几个就涂几个）

（3）从图中你知道了什么？

（四）课堂总结

师：通过这节课，你有什么收获？