四年级上册六 除法2 参观花圃教案

《参观花圃》

教学目标：

1.经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。

2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。

3.进一步感受数学与生活的密切

教学重难点：掌握试商方法，并正确计算。

教学过程：

一、创设情境、问题产生

同学们，一年一度的秋游活动在今天举行，好多小朋友都来参加了这次秋游活动—参观花圃，你们想去看看这个百花争艳的地方吗？但是要想参观花圃，得先帮忙解决一个问题呢，你们愿意吗？

(男生)如果有180朵花，送给我们班60名同学，请问平均每人分得几朵？

（女生）果有70盆花，分给20个班，每个班分得几盆？还剩几盆？你是如何列式的？180÷60=？70÷20=？判断商是几位数？写在什么位置上？你是怎么算出来的？

2、非常感谢同学们的帮助，刚刚同学们帮老师解决了三位数除以整十数的除法问题，下面老师将和大家一起在参观花圃中继续探讨三位数除以非整十数的除法。（板书：参观花圃——三位数除以两位数）

二、自主学习，问题分析

（一）找出信息、提出问题

1.出示情景图，请同学们仔细观察情景图，你发现了什么数学信息？

2.同学们观察的可真仔细。根据这些数学信息，谁能提出用除法解决的问题？

（二）估商

1.下面我们先来探究平均每个小花坛有多少盆牡丹花？

（1）你能列出算式吗？为什么用除法解决？

（2）153÷22=？想一想，商是几位数？（学生独立思考）

2.      你能根据之前我们学习的三位数除以整十数的除法，估一估，商可能是几？（小组合作学习）

三、交流算法、问题解决

（一）试商

1.通过估一估，我们知道这道题的商可能是7，那究竟是不是？我们还得?(计算)。

2.你能试着用竖式计算153÷22吗？学生在学习单独立计算，并写一写你是怎么样试商的？

3.谁愿意把你的计算过程和同学们分享，分享时要让学生说出每一步的计算过程。对于这位同学的分享，你有什么想问的？

（二）小组交流

1.下面我们接着探讨月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？

（1）你能列出算式吗？

（2）120÷18=？小组交流：

①商是几位数？你是如何判断的？

②估一估商是几？你是怎么写的？（填写学习单）指生汇报。

2.请你用竖式计算120÷18，学生独立完成。指生汇报，要求说出计算过程。

（三）总结算法

刚刚我们计算了153÷22和120÷18，根据这两道题的的计算方法，想一想，它们有什么共同点？（板书：三位数除以两位数），三位数除以任意两位数的除法，应怎样计算？学生独立思考小组交流。

四、巩固练习、应用反思

1、课本70页练一练第1题。先让学生说一说把这三道算式的除数看作几十来试商，再独立计算。

2、森立医生课本71页第6题前两小题。

3、70页练一练第3题，解决生活中的实际问题。

五、课堂延伸、问题再生

1.本节课我们跟着淘气笑笑一起参观了花圃，学到了新的数学知识，那就是（指课题，学生说出），谁来说说你的学习收获？

2.古人云：学而不思则罔。笑笑就是一个善于观察思考的孩子，她在离开花圃坐校车回校时就提出了这样一个问题：我们共有420人参加秋游活动，每辆校车车可以坐28人，需要几辆校车？420÷28=？该怎么计算，下课请同学们预习课本70页试一试，看看如何解决？

3.关于除法，你还有哪些问题想探究的？

六、板书设计

参观花圃

（三位数除以两位数）