
初中生物人教版 (新课标)七年级下册第二节 发生在肺内的气体交换导学案
展开第四单元 第三章 第二节 发生在肺内的气体交换
【学习目标】1、概述肺内的气体交换。包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。2、通过测量胸围差,阐述膈肌的运动,感知呼吸时胸廓容积有变化。通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。
【重点难点】重点:肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。难点:1、气体交换的原理。2、胸廓容积变化与气体进出的关系。
【知识链接】1、人体的呼吸系统是由 和 组成的。
2、呼吸系统中的 、 、 、 、 ,是气体出肺的通道,叫做呼吸道。
3、呼吸道不仅具有保证 顺畅通过的结构,还可使到达肺部的气体 、 、 。
学习 过程 | 学习内容 | 学法指导 |
自 主 预 习 | 一、肺与外界气体交换的过程 1、 是呼吸系统的主要器官,它位于 内,左右各一个,左肺有 叶,右肺有 叶。每分钟大约呼吸 次。 (1) 吸气时:膈肌 ,膈顶部 ,胸腔容积 ,肺 ,肺内气体压力相应 , (2) 呼气时:膈肌 ,膈顶部 ,胸腔容积 ,肺 ,肺内气体压力相应 , 二、肺泡与血液的气体交换 1、肺适于气体交换的特点有以下三方面: (1)肺的基本结构单位是 ,数目 ; (2)肺泡外面包绕着丰富的 ; (3) 和 都很薄,都是由 。 2、外界氧气进入人体血液里的路线是: 氧→ → → → → → →肺泡外毛细血管中的血液。 3、血液中的二氧化碳透过 和 进入 , 随着 的过程排出体外。 4、呼出的气体在组成成分上发生了变化:氧气的含量 ,二氧化碳含量 。 |
通读本节课的内容完成此项内容
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合
作
探
究 | 1、仔细阅读课本45页[想一想,议一议]的内容,分析呼出的气体成分发生了什么变化?含量增加的气体成分是哪里来的,含量减少的气体成分到哪里去了?
2、利用自制的实验装置进行46页演示实验,小组讨论交流相关问题,
3、是由于胸廓扩大导致吸气,还是因为吸气使胸廓扩大?
4、氧气与二氧化碳在肺泡、血液、组织细胞间扩散的方向及浓度大小是怎样的?
5、人体内的二氧化碳是在哪里产生的?它是如何排出体外的? |
阅读第45—47页回答问题 结合《金榜》
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课
堂
检
测
| 1、图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化,回答下列问题。 (1)A图表示在 ,B图表示在 。 (2)吸气时,肋骨间的肌肉和膈肌 ,使胸腔容积 ,肺随着 ,肺内的气体压力相应 ,气体便被吸入。 (3)呼气时,肋骨间的肌肉和膈肌 ,使胸腔容积 ,肺随着 ,肺内的气体压力相应 ,气体便被排出。 2、体育锻炼,可以大大增加呼吸功能,其根本原因是( ) A.胸廓扩张的范围加大B.呼吸深度增加 C.胸围差加大D.呼吸肌收缩力增加 3、在剧烈运动后,呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是( ) A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D.水蒸气 4、夫妇被怀疑害死了一女婴,法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块,投入水中,结果肺块下沉,法医判断婴儿为产前死亡,这对夫妇无罪。法医判定的理由是( ) A.肺泡内充满了痰液 B.肺会吸水呈海面状 C.肺泡充满了血液 D.肺未吸入空气呈实体状 5、某人平静时的胸围长度是85cm,尽力吸气时的胸围长度是95cm,尽力呼气时的胸围长度是83cm,这个人的胸围差 ( ) A.2 cm B.8 cm C.10 cm D.12 c 6、用玻璃管向澄清的石灰水里吹气,将出现的变化( ) A.变蓝 B.变浑浊 C.无变化 D.变红 7、肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网,这( ) A.有利于肺与外界的气体交换 B.有利于肺泡与血液的气体交换 C. 有利于气体在血液里的运输 D.不利于气体交换 8、进入血液的氧,通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用? A.细胞核 B.细胞质 C.叶绿体 D.线粒体 9、肺的结构与呼吸功能相适应,与此无直接关系的叙述是( ) A.肺泡壁很薄,由一层上皮细胞构成 B.肺泡外包着毛细血管网 C.毛细血管壁很薄,由一层上皮细胞构成 D.肺是内脏器官中位置最高的器官 10、氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中,至少通过的细胞层数为( ) A.1层 B.2层 C.3层 D.4层 11、呼吸的意义是( )A.完成组织里的气体交换 B.吸进氧,呼出二氧化碳 C.分解有机物,释放能量 D.合成有机物,净化血液 12、人体内二氧化碳产生的部位是( ) A.肺泡 B.血液 C.细胞 D.组织液 |
看看哪一组能最快完成此项任务!加油! |
三、系统总结: 1、气体交换的原理: 肺泡与血液的气体交换:肺泡——血液 组织里的气体交换: 血液—组织细胞 2、呼吸的全过程: | ||
总结反思 |
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