人教部编版八年级下册1 社戏背景图课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册1 社戏背景图课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了第二课时，戏前波折，微课学习等内容，欢迎下载使用。
社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的《春社》诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。
品趣味，悟人情 ——初读理解《社戏》。
这篇小说都写了哪些主要内容?
1.随母归省小住平桥村2.钓虾放牛的乡间生活3.看社戏前的波折4.夜航去看社戏途中5.赵庄看社戏6.看社戏后归航偷豆7.六一公公送豆
可以免念“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，可以自由欢乐地生活。
1.“我”在平桥村得到了很多优待，我喜欢平桥村吗？为什么？
每天可以钓虾、放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。
这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。
2.细读“偷豆”相关情节，思考下列问题。
（1）小伙伴们在什么地方偷豆？为什么“偷豆”？（2）“偷”谁家的？怎样偷？（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？（4）同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？
戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”？
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之于酒也。 ——欧阳修
迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。
明确：“我”所难忘的是平桥村特有的农村风光、自由的空气，是人与人之间淳朴真挚的感情、和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，在以后的人生路上也很少见到的。 “我”对这段往事的深情回忆，表达了对往昔美好生活的眷念之情。
一、整理《社戏》的行文结构
第二部分：赵庄看社戏的全过程。
课文的第二部分写了看社戏的经过，可以分为四个层次。请根据课文内容，填写出看社戏经过的层次表。
我看戏前的心情经历了怎样的变化过程？
品读看戏途中的所见、所闻、所感
豆麦、水草的清香　　　 淡黑的起伏的连山　 皎洁的月光　　　　　　
闪亮的渔火 宛转悠扬的笛声
从嗅觉、视觉、听觉等入手，写得有味，有色，有声，更有情。作者还运用比喻、拟人等修辞，写出了江南水乡的夜景，写出了行船之快，烘托了“我”急于想看到社戏的迫切心情。
学习微课《社戏》中的景物描写
在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。
这一句形象地刻画出平桥村农民热情好客的淳朴民风。这一点，东晋时期陶渊明的《桃花源记》里面也有类似的记载：“村中闻有此人……便要还家，杀鸡设酒作食。”
阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们家的罢，我们的大得多呢。”
阿发没有考虑自家的豆子有何损失，他想得更多的是如何招待好自己的朋友，表明农村小伙伴淳朴无私，憨厚善良的性格特点。就像鲁迅先生的另一篇小说《故乡》中说道：“不是（管贼）。走路的人渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”他们对过路人尚且如此，对待自己的客人自然更加热情。
我又点一点头，说道，“很好。”不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！……我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”
栩栩如生地写出了六一公公宽厚、淳朴、热情、好客的性格特点，同时还可以看出农村人对读书人的敬重。
学习本资源微课——《社戏中的人物形象》
阅读下面一段话，找出其中表示转折的几个词语，说说这些转折对于表现“我”对那夜看到的戏的喜好有什么作用？
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
虽是“回望”，“却又如初来未到时候一般”，充分表现“我”对那戏的向往、留连不已；虽“疑心老旦已经进去了”“但也不好意思说再回去看”，表现“我”内心仍为社戏所牵挂，充分表现了那夜社戏之好。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，运用比喻，化静为动，增强了景物描写的效果； “连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”是侧面描写，间接写船行得迅疾，突出了小伙伴们划船技术的高超。