语文八年级下册第一单元1 社戏课前预习课件ppt

这是一份语文八年级下册第一单元1 社戏课前预习课件ppt

社戏——从文本中品出美来学习目标新课导入 社戏就是社中每年所演的“年规戏”。“社”指土地神或土地庙，在绍兴，社是一种居住区域。社戏随母归省小住平桥村 （1—3）去赵庄看社戏的全过程（4—30）看社戏后的余波 （31—40）看社戏的波折（4—9）途中的见闻和感受（10—13）赵庄看社戏（14—21）深夜归航（22—30）整体感知初读课文，整体感知2.“我”对回乡看社戏的这段往事总体评价是什么？ ”真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。“初读课文，整体感知3.这戏真的就很好看吗？豆就很好吃吗？戏：17段白天能“连翻八十四个筋斗”的铁头老生一个也没翻； 18段咿咿呀呀的小旦唱的人昏昏欲睡； 20段“我最怕的老旦”索性坐在交椅上唱； 19段我期待的“蒙白布””套黄布衣跳老虎”的戏剧也没有看得见。 唯一使人振作精神的是“一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来。”豆：“但我吃了豆（六一公公送来的），却并没有昨夜的豆那么好”。精读课文，深入研讨（一）品出美1.请同学们再读课文，找出让你印象最深的一个人，结合具体语句，说说他的形象特点。⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。——表现双喜聪明、机智。⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大②迅哥儿向来不乱跑③我们又都是识水性的。 ——表现双喜反应灵敏，有号召力，考虑周到，善解人意，办事果断。 双喜⑶看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”。——表现双喜大哥哥般的亲切体贴。⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。——表现双喜考虑事情周到、细心，替他人着想。⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。——表现双喜考虑问题周全。双喜⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。⑺双喜回答六一公公的问话。“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。”——表现双喜反应灵敏。 双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断，很有号召力和组织力的孩子王。 双喜⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 ——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” ——表现六一公公淳朴、好客。 六一公公⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。——表现六一公公好强。 ⑷六一公公送豆给母亲和我吃。——表现六一公公淳朴、好客、热诚。 六一公公朴实善良、热情厚道，珍惜自己的劳动果实，对别人却又那么慷慨大方。 六一公公精读课文，深入研讨（二）读出味1.请同学们自读课文第11、12段。思考：去赵庄看戏的途中，作者是从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？精读课文，深入研讨 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。嗅觉触觉视觉听觉想象比喻以动写静以声传情 作者通过看社戏这件事，表达了什么样的情感？精读课文，深入研讨（三）悟出情 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民生活困苦。作者回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有慈爱的外祖母，也有纯朴善良的农民，更有热情能干的小伙伴们，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。背景资料精读课文，深入研讨（三）悟出情 所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，是过去那段天真烂漫、自由有趣生活的标志，代表了作者对这段童年生活的美好回忆，表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。文章充满了浪漫的理想色彩，相对于成人的无限烦恼、重重束缚的现实生活，表现了作者对人生理想境界的渴望和追求。总结谢谢观看