人教版 (2019)必修第二册第8課 ごみ問題优秀ppt课件

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きょうりょく◎[協力](名·动3自)协助. 合作つながる①(动1自)连接てじゅん◎[手順](名) (エ作的)次序. 程序はかる②[計る](动1他)称量， 计量キログラム③[kg](量)千克， 公斤へいきんち③[平均値](名)平均值けいさん◎[計算](名·动3他)计算， 运算こえる◎[越える](动2他) 超过よそう◎[予想](名 ·动3他) 预料，预测おもに①[主に](副)主要， 多半かみるい②[紙類](名)纸类ブラスチック④(名)塑料
やさいくず④[野菜くず](名)蔬菜残渣でんち①[電池](名)电池つかいすて◎[使い捨て](名)使用一次就扔掉べんとうばこ③[弁当箱](名)便当盒ゆうがい◎[有害](名·形2)有害わける②[分ける](动2他)分开， 划分わりあい◎[割合](名·副)比例; 比较起来ほね②[骨](名)骨， 骨头なまごみ②[生ごみ](名)(厨房扔掉的)含有水分的垃圾えだ◎[枝](名)树枝. 枝条め[~目](后缀)第~个(表示顺序)びん①[瓶](名)瓶子
ふくむ②[含む](动1他)含有，包含やくひん◎[薬品](名) 药，药物おんどけい◎[温度計](名)温度计わり◎[割](名)十分之一; 比率しめる②[占める](动2他)占据， 占领レポ一ト②(名) 报告たいしょう◎[対象](名)对象きかん①[期間](名)期间めぐまれる◎[恵まれる](动2自)受惠， 富有くさい②[臭い](形1) 臭，难闻このまま④(名·副)就这样， 原封不动とにかく①(副)不管怎样， 无论如何
うけとり◎[受け取り](名)接受， 接收ことわる③[断る](动1他)谢绝， 拒绝ぶんベつ◎[分別](名·动3他)分类， 区分りよう◎[利用](名·动3他) 利用じっこう◎[実行](名·动3他)实行，实践リフュ一ズ②(名·动3他) 拒绝リデュ一ス②(名·动3他)减少リュ一ス②(名·动3他) 再使用，重复使用しこう◎[思考](名·动3他) 思考マップ①(名) 图形，地图もとづく③[基づく](动1自)基于， 根据きょうかしょ③[教科書](名) 教科书
こうはい◎[後輩](名)后辈，晩辈~ごとに(后缀)毎， 毎个ふた◎[蓋](名)盖子たばこ◎(名)烟草，卷烟すいがら◎[吸い殻](名)烟蒂ゴム①(名)橡胶，橡皮ビニ一ル②(名) 塑料，树脂もえる◎[燃える](动2自)燃烧， 着火けむり◎[煙](名)烟，烟雾ひも◎(名)带子， 细绳しばる②[縛る](动1他)绑，捆きかい②[機械](名)机械
しゅうり①[修理](名· 动3他)修理スモッグ②(名)霾，雾霾ふせぐ②[防ぐ](动1他)防止かわかす③[乾かす](动1他)弄干， 晒干とうばん④[当番](名)值日，执勤じじつ①[事実](名)事实しょうめい④[証明](名·动3他) 证明
ごみ箱の蓋たばこの吸し殻ゴムやビニ一ルなどを燃やす燃えるごみ有害な煙が出るひもで縛る機械を修理するスモッグを防ぐ生ごみを乾かすごみ当番になる事実 を証明する
垃圾箱盖烟把燃烧橡胶和塑料可燃烧的垃圾产生有害烟雾用绳子绑住修理机器防止雾霾晒干生垃圾变成垃圾执勤人员证明事实
李愛香、佐佐木実希、孙翔宇是同一小组的成员，三人一起商量进行社会实践活动。(1)李さんたちはなぜ学校のごみ問題について調べますか。その理由に合うものに「O」、合わないものに「X」を( )に入れましょう。①学校のごみ捨て場にごみがいっぱしあるから ( )②学校のごみがとても嫌な臭いがしたから ( )③学校のごみがどんどん増えているから ( )④ごみ問題は勉強の内容につながっているから ( )
(2)李さんたちは学校のごみ問題のどんなことについて調べますか。A.ごみの量と捨てる場所B.ごみの量と種類C.ごみの種類と捨てる場所D.ごみの種類と原因
李:最近、学校のごみ捨て場はいつもいっぱいで、周りにもごみがたくさん捨ててありますね。佐々木:そうですね。嫌な臭いもしますね。みんな、手で鼻を覆って通ります。孫: ごみ問題の原因はいろいろあると思います。一つは、わたしたちの生活がますます豊かで便利になったことです。それで、ごみの量がどんどん増えています。李: どうして、こんなに学校のごみが増えたんでしょうか。今度、わたしたちのグル一プは学校のごみ問題について調べましょう。孫·佐々木:賛成です。
Ｖてありる表示状态的存续
Nについて 针对...关于
李:学校に協力してもらって、ごみの量と種類を調べるのはどうでしょうか。孫:いいですね。では、学校に協力してもらうために、ぼくはまず先生に相談してみます。李:お願いします。
Nにもらう 从...获得
V基本形+ために 为了...
带有遗憾，后悔语气的描述
SというＮ　对后续名词的解释
NというＮ　被称作...的...
V意志形 想要做某事
1. Nからなる“からなる”前接名词，表示某事物由何种成分、要素构成或组成。(1)ごみは主に紙類、プラスチック、ガラス、缶、野菜くず、食べ残し、電池、使い捨ての弁当箱などからなることが分かった。(2)この本は4つの課からなっています。(3)クラス委員会は班長、生活委員、学習委員、体育委員からなります。(4)わたしたちのグル一プは中国人の学生と留学生からなっています。(5)教師と生徒からなるこの旅行団は富士山を登りました。
2. Nによってによって前接名词.表示判断的依据或根据.比较常用的搭配形式是"Nによって~違う。（1）ごみの分類方法にょって、京安高校 ではそれらのごみを資源ごみ、台所ごみ、有害ごみの4種類に分ける。(2)野菜は季節によって種類が違います。(3)同じ品物でも、店によって値段が違います。(4)りんごは種類によって味が大きく違います。(5)国によって、お正月の習慣はさまざまです。
3. Vと“と"前动词基本形，表示前项条件成立就会自然而然地出现某种结果或现象。多用于叙述自然现象、普遍真理或一般规律等。（1）ごみの山もできて、このままごみが増えると、京安高校が汚い学校になってしまう。(2)春が来ると、花が咲きます。(3)水は100度になると沸きます。(4）どんなことでも好きになると、やる気が出ます。
4. Vことにする“ことにする"前接动词的基本形或“Vない”.表示动作主体主观上决定做某事。“ことにしている”表示动作主体的习惯性动作或已决定的行动计划。(1)そこで、学校のごみ問題を調べることにした。(2)今度のお正月に、日本へ旅行に行くことにしました。(3)父の誕生日のプレゼントにネクタイを買ってあげることにしました。(4)これからは甘いものを食べないことにします。(5)最近、よくスマホを使うから、メ一ルで友達と連絡することにしています。
5. Vことになる“ことになる”前接动祠的基本形或“Vない",表示客观原因导致的结果，或者由组织、集体等共同作出的决定或规定。(1)学校の人に協力してもらい、2週間、ごみ捨て場の状況を調査することになった。(2)来年、京都へ留学することになりました。(3)健康の問題で友達のお父さんは仕事をやめることになりました。
需要注意的是，“ことにする"表示动作主体的主观意志决定，而“ことになる”表示客观的规定或结果。此外，“ことになっている”多用来表示惯例、规则或规定。(4)中国では、車は道路の右側を走ることになっています。(5)図書館では大きな声で話してはいけないことになっています。
6. SというN"という"用来概括、转述前面句子的具体内容，修饰后面的名词。S多为简体句, N可以是“話"“連絡"“評価"等与话语相关的词.也可以是“夢”“規則"“ニュｰス"“情報"等表达具体内容的词。(1)とにかく、ものを無駄に使ったり使い捨てをしたりするというわたしたちの浪費をやめなければならない。(2)将来、医者になりたいという夢があります。(3)父の会社には、仕事は5時に終わるという規則があります。(4)A: 明日の午後日本語のテストがあるという話を聞きましたか。B:ええ、本当ですか。(5)友達から来週帰国するという連絡が入りました。
7. Nの修饰名词成分的短句中表示主语的"が" 常可用"の"代替。(1)例えば、食堂のご飯は自分の食べられる量を取り、残さないで食べることだ。(2)雨の降る日は、自転車ではなく、バスで学校へ行きます。(3)彼はよくお金のない人を助けてあげます。(4)字の上手な人にこの仕事を頼みたいです。(5)生徒は新しい単語の多い文章をあまり読みません。