外研版 (新标准)Module 1 How to learn English综合与测试教学设计

这是一份外研版 (新标准)Module 1 How to learn English综合与测试教学设计，共22页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感与文化意识目标等内容，欢迎下载使用。


〖模块学习主题〗
第二课时主题
the advice f English learning
课时内容
The cnversatin abut
the prblems and the advice f English learning
补充材料：
绩优学案：素养练（补全对话）
第三课时主题
the prblems and the advice f English learning
课时内容
the e-mail abut the prblems and the advice f English learning
补充材料：
绩优学案：素养练（阅读理解）
第四课时主题
the advice f English learning
课时内容
Write a letter t ask fr advice abut English learning
补充材料：
绩优学案：素养练（短文填空）
第五课时主题
Hw t imprve English learning
课时内容
1.the e-mail abut the prblems and the advice f English learning in the textbk
the cnversatin abut the prblems and the advice f English learning in the textbk
补充材料：
绩优学案：语法练
课标话题
Language learning strategies
模块学习主题
Hw t learn English
Unit1: 主题
Let's try t speak English as much as pssible.
Unit2: 主题
Yu shuld smile at her!
Unit3：主题
Hw t imprve English speaking
第一课时主题
the advice f English learning
课时内容
The listening and reading material in the textbk
补充听力材料:
《绩优学案》Mdule 1测评卷听力第11—15小题
第一课时主题
Mars-a ppular planet
课时内容
文本听力材料
补充听力材料:
火星或将成为太空探测“主力场”----《环球阅读》
第三课时主题
Universe-a Numinus Place.
课时内容
《小王子》内容简介视频
课内文本材料
补充听力文本材料：Is There Life in Outer Space
第五课时主题
Scientists and astrnauts — Hnrable grups
课时内容
文本对话材料
补充视频材料：中国航天员第二次出仓
模块学习规划
学 科
英 语
年 级
八年级
设计者
教材版本
外研版
册、章
上册第一模块
模块总课时
5
模块主题
Mdule 1 Hw t learn English
课标要求
1.掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时四种时态的含义和用法，并能综合运用。
2.学会使用“提出建议”的表达。
教材分析
本模块的主要内容是介绍学习英语的方法，讨论在英语学习过程中所遇到的困难，并且通过问答等方式交流学习英语的方法和建议。这样的内容设计可以帮助学生在学年之初重新认识英语学习的重要性，并制定新的英语学习计划。
模块中第一单元为听说课,侧重对学生听说能力的培养,通过老师对学生的询问引出各种英语学习方法,并且一并呈现各种表达建议的句式结构。第二单元为读写课，通过语言博士信箱，来解决学生在学习英语过程中遇到的各个方面的问题，着重培养学生的读写能力。第三单元主要呈现对本模块语言现象的练习,使学生对前面所学的各种语言结构及知识点能够综合运用。
3.本模块的重点是词汇、句式和前面所学的各种语言现象。难点是各种语言现象的运用。
学情分析
学生已经学习了一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时四种时态的含义和用法，但学生掌握情况不够好。我们需要让学生明了时态的一些标志词和时态的构成。同时，学生需要进一步加强训练，使学生熟练掌握这些时态。
再者，通过一年的英语学习，学生知道自己在英语学习中存在的一些问题及存在的困惑，亟待解决。因而本模块的话题能激发学生的学习兴趣。
模块目标
一、知识目标:1.掌握并运用本模块的单词和短语。
2.掌握We/Yu 's try Why dn't 等用于表达建议的结构。
3.复习掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时四种时态的含义和用法。
二、能力目标:1.能够谈论英语学习中的困难并提出建议,同伴之间进行会话。
2.能够读懂关于英语学习方法及学习建议的文章并获取细节信息。
三、情感与文化意识目标:通过对本单元的学习，学生能够找到适合自己的英语学习方法，从而热爱英语，感受英美文化。
课时
学习目标
学习重点
学习难点
学习活动
学习评价
第一
课
时
Wrds and phrases:
能准确地读和使用pair,crrect， spelling,wrd,practise,lk up 等词汇。
Imprtant sentences:
能够掌握表达建议的各种方式。
Listening:
能够听懂并从中获取有效信息。
Speaking:
通过提出自己在英语学习中遇到的问题，然后提出建议的表达方式的学习,,掌握与他人交流时语言的得体性。
1.能够运用所学的一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时四种时态。
2.熟练掌握提建议的句型结构。
1.Discuss:
the meaning f the sentences
2.Listening：
listen and answer the questins
A:wrk in pairs t make up a cnversatin
B:cmplete the sentences with the wrds and phrases
第二
课时
Imprtant sentences:
能够掌握表达建议的各种方式。
Grammar:
能够运用所学的一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时四种时态。
Speaking:
通过提出建议的表达方式的学习,使学生学会理解西方人如何提建议,掌握与他人交流时语言的得体性。
Reading:
能读懂有关文章,理解文章结构。
1.理解对话的内容，完成课后习题。
2.注意发音和语调。
3.构成对话，谈论英语学习中的问题和给出建议。
1.Listening
， reading and act ut the cnversatin in pairs
2.Make up a cnversatin
A：Make up a cnversatin t talk abut prblems in learning English and give advice
B：Act ut the cnversatin
第三
课时
Imprtant sentences:
(1)Many students ask fr
advice abut hw t imprve their English.
(2)Each time yu will learn smething new.
(3)I advise yu t talk abut the films r sngs with yur friends.
(4)I am afraid t speak t her. 等。
Listening:能听懂短文,并找出问题答案。 Speaking:
能根据短文，回答问题。
Reading:
能读懂有关问题和建议的文章,明白文章主旨,解文章结构。

1.从整体上把握文章的主要意思，理清文章的脉络。
2.能运用阅读策略来获取信息。
1.Discuss the prblems f English learning in pairs
2.read the passage,then wrk in grups and make a list f the prblems and the advice f English learning
A:cmplete the passage with the wrds
B:Read the passage
and answer the questins
第四
课时
Wrds and phrases:
能准确地读和使用vcabulary,ask fr， imprve,basic, advise, shy, cnversatin, quickly, natural， suggest 等。
Grammar:能够运用所学的一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时四种时态。
Writing:
能用各种时态和表达建议的句式进行书面写作。
1.能够运用所学的一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时四种时态。
2.运用提建议的句型来写信提出自己的建议。
1.practise the key wrds and phrases
2.Write a letter t ask fr advice abut English learning,then give advice
A:Write a letter t give advice abut English learning
B:Write t ask fr advice abut English learning
第五
课时
Wrds and phrases:
掌握本模块单词和短语。
Imprtant sentences:
能运用本模块重要句式。
Grammar:
掌握表达建议的方法及各种时态。

Listening:听懂有关叙事内容的对话。 Speaking:
会表达建议。
Reading:
能够读懂有关文章,明白文章主旨的大意和理解文章结构。
Writing:
能写出学习英语中遇到的问题,并制订学习英语的计划。
1.能够运用所学的一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时四种时态。
2.表达建议句型的运用。
1.Listening
2.Wrking in pairs t describe the pictures
3.wrk in grups t cmplete the e-mail abut the prblems and the advice f English learning
A:Write an
English plan
B:Revise the whle key pints

课时教学流程设计
第一课时“ Unit 1 Let's try t speak English as much as pssible.”教学流程
步骤
过程
教师活动
学习活动
评价要点
设计意图
DELC4
预备激活先期知识
Step1
进入情境 了解主题（Lead-in）
English is very imprtant and useful.Hw d yu learn English? Where can we see English in ur daily life?
Discuss in pairs:
Hw d yu learn English?
Lk at the pictures. Lk and say.
Act ut in class.
渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
此环节通过师生互动导入话题，渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣，为接下来“怎样学习英语”话题做准备。
Step2
明确目标 激活已知（Pre-listening）
1. Teach wrds and phrases and practise the sentence patterns.
2. Read the instructins in Activity 1.
1. Think abut.
2. Read the instructins. (activity 1).
3. Check the nes yu understand.
4.Have a cmpetitin game t practise the sentence patterns in pairs.
让学生熟悉生词和短语，学习提建议的句型。
By using the wrds and expressins in the bx, the students are familiar with the new wrds.为下一步的阅读扫清语言障碍。
DELC5
获取新的知识
Step3
学习理解 梳理文本（While-listening）
1.Listening(Activity 2)
1).Play the recrding
2).Guide the students t catch the main sentences and key wrds
2.speaking
Ask students t wrk in pairs t practice the dialgue.
3.Listen and read (Activity 3)
1）.Listen
2).Listen and read after the tape recrding
3）.Try t act ut part3
1. Read the wrds and phrases.
2. Listen and answer the questins. (Part 2).
3. Make sentences t practice the sentence structure. And then discuss what the sentence structure is like.要学生找出Part3中提出建议的句型。
4. Listen t Part 3 ,then read the dialgue in grups. several shuld be asked t read in public.Finally ask sme grups t act ut .
Talk abut prblems in learning English and give advice.
学生能根据所设置的
听力问题，从中抓住关键
信息，练习听力。
通过听，让学生根据听
力技巧，从中抓住关键
信息，提高学生的听力水平。通过act让学生进一步熟悉课文提出建议的句型。
Step4
学习理解 梳理文本（While-reading）
Reading Activity 3
Finishing the tasks in
Activity 3 and Activity 4.
1. Read the dialgue tgether with the tape recrder.
Then write ntes abut learning English.
Read the dialgue ,then
Underline the crrect wrds and expressins.
从文中抓住关键信息，来完成任务。
让学生通过完成不同的阅读任务，来抓住文章的主要意思，提高阅读能力。
DELC6
深度加工知识
Step5
语言操练 实践运用（Exercises）
Speaking:
Make a cnversatin abut learning English
Make a cnversatin abut learning English in pairs
让学生运用提出建议的句型来写应该怎样学习英语。
通过这一环节，学生通过运用提建议的句型来构成对话，达到学会运用目标语言的目的。
作业设计
Step 6
Lead the students t finish hmewrk
A: wrk in pairs t make up a cnversatin
B:cmplete the sentences with the wrds and phrase
活学活用，把当下的知识用到习题当中。
作业设计分层，有利于每个层次的学生有所发展。
板书设计
Step7
Unit 1 Let’s try t speak English as much as pssible.
Why nt write dwn ur mistakes in ur ntebks?
Hw abut listening t the radi?
3.Yu shuld…
4.It's a gd idea t…
Blackbard Design
Unit 1 Let’s try t speak English as much as pssible.
1.write dwn 或者 put dwn
2.agree with sb.
3.as much as pssible
清晰、明了、有条理。
通过短语及重点句式的是展示，使同学条理清晰，掌握知识。
教学反思
Step 8


提建议的句型是本节课的重点，学生熟悉这些句型，但运用易出错。作业布置利用建议句型造句，继续巩固本节课的重点，做到活学活用。
第二课时“ Unit 1 Let's try t speak English as much as pssible.”
步骤
过程
教师活动
学习活动
评价要点
设计意图
DELC4
预备激活先期知识
Step1
进入情境 了解主题（Lead-in）
Review
Ask and answer abut the passage in Activity 2：
1．What prblems d the students have?
2．What advice can yu give them?
Discuss in pairs:
1.Hw d yu learn English?
2.What prblems d yu have?
3.What advice can yu give them?
引起学生注意，激发学生的学习兴趣。
通过学生讨论，导入话题，激发学生的学习兴趣，为接下来的对话做好准备。
Step2
明确目标 激活已知（Pre-reading）
Have a dictatin
Get the students t write the wrds and phrases，then check the answers t see if they have grasped the usages f the pints.
1.write the wrds and phrases,
2. crrect the faults.
学生对单词和短语的掌握情况。
让学生熟悉生词和短语，为接下来的学习做好词汇方面的准备。
DELC5
获取新的知识
Step3
学习理解 梳理文本（While-reading）
1.Have a reading cmpetitin.Let five students read the passage in Activity 3 and see wh reads best.
2．Read the passage and check the answers.
1．Read the everyday English in the yellw bx in Activity 3.
2．Chse the crrect wrds t cmplete the passage .
进一步熟悉提建议的句型。
通过阅读，进一步提高学生的知识输入，为下面的输出--说和写做好准备。
Step4
语言操练 实践运用（Exercises）
1.prnunciatin
Practice students’ prnunciatin and speaking.
2. speaking
Tell students t think sme questins and answer them in pairs.
1.Read the sentences f Part 5 with the tape recrder.
2. Read the sentences t let the partner check if the sentences are prnunced in a crrect way.
3.Talk abut prblems in learning English and give advice.
能说出英语学习中存在的问题，并提出适当的建议。
通过读提建议的句子，和两人一组构成关于英语学习中存在的问题和提出适当的建议的对话，进一步练习目标语言。
DELC6
深度加工知识
Step5
迁移应用 解决问题
（Pst-reading）
Writing:
The unit is fcused n practicing listening and speaking ability, the vcabulary as well as the sentence structure is hard fr the students t grasp. Sufficient examples and drilling are necessary.
Students read,write and remember.
能写出英语学习中一些适当的建议。
通过不断的强化练习，最终学生能用提建议的句型来写出简单的句子。
作业设计
Step6
Lead the students t finish hmewrk
A：Make up a cnversatin t talk abut prblems in learning English and give advice
B：Act ut the cnversatin
活学活用，把目标语言运用到交际中。
体现为交际使用英语的思想，同时作业设计分层，有利于每个层次的学生有所发展。
板书设计
Step7
Unit 1 Let’s try t speak English as much as pssible.
1.Why nt d…?
2.Hw abut ding…?
3.Yu shuld…
4.It's a gd idea t…
Take the ntes
清晰、明了、有条理。
通过短语及重点句式的是展示，使同学条理清晰，掌握知识。
教学反思
Step8
本节课主要通过学生对目标语言的说和写，把知识从输入到输出，实现为交际使用英语的课标要求。但有个别学生不能灵活运用所学知识。以后应加强这一方面的练习。
第三课时“ Yu shuld smile at her ”教学流程
步骤
过程
教师活动
学习活动
评价要点
设计意图
DELC4
预备激活先期知识
Step1
进入情境 了解主题（Lead-in）
We have learned English fr several years.D yu have prblems in learning English ?
Discuss the prblems f English learning in pairs

通过讨论，激发学生的兴趣。
直接导入与短文有关的内容，
帮助学生主动发现自己在学习英
语中遇到的问题，为下面文章的
阅读和理解奠定基础。
Step2
明确目标 激活已知（Pre-reading）
we have talked abut the prblems yu have in learning English .Nw we will learn sme new wrds. Are yu ready ?
The students fllw the teacher t learn the new wrds.
学生掌握本节课的主要词汇。
通过词汇学习,为下一步语篇
学习打好基础、做好准备 。
DELC5
获取新的知识
Step3
学习理解 梳理文本（While-reading）
Read the passage and answer the questins.
Read the passage,then wrk in grups and make a list f the prblems and the advice f English learning
学生能罗列出英语学习中遇到问题及给出的建议。
通过提问，培养学生在阅读中
快速寻找信息的能力，对文章内
容有一个大概的了解和认识。
Step4
语言操练 实践运用（Exercises）
Cmplete the table after reading again .
Let the students read the passage again and cmplete the table.
学生对文章的信息进行整合
通过阅读练习，培养学生根据
文章内容捕捉细节信息的能力。
DELC6
深度加工知识
Step5
迁移应用 解决问题
（Pst-reading）
Read the passage and translate these sentences int Chinese and remember them.
(1)I als advise yu t talk abut the films r sngs with yur friends.
(2)What shuld I d?
学生能理解文章的大意，理解重点句子的句意。
巩固课堂知识，掌握重点句型，
同时，教会学生翻译，提高学生
的翻译能力。
作业设计
Step6
Lead the students t finish hmewrk.
A:cmplete the passage with the wrds.
B:Read the passage
and answer the questins.
活学活用，把当下的知识用到习题当中。
作业设计分层，有利于每个层次的学生有所发展。
板书设计
Step7
Unit 2 Yu shuld smile at her!
watch English mvies
listen t English sngs
the meaning f…
advise sb.t d sth.
be afraid t d sth.
pieces f paper
Blackbard Design
Unit 2 Yu shuld smile at her!
smile at sb.
ask fr advice
advise sb.t d sth.
write dwn
pieces f paper
清晰、明了、有条理
巩固课堂知识，掌握重点短语。
教学反思
Step8
对学生进行阅读技巧的点拨，教会学生用阅读技巧来阅读文章，学会做题，提高学生的阅读能力。有个别
同学没有认真阅读的习惯，要求这些学生要改变这一不良习惯。
第四课时“ Yu shuld smile at her ”教学流程
步骤
过程
教师活动
学习活动
评价要点
设计意图
DELC4
预备激活先期知识
Step1
进入情境 了解主题（Lead-in）Ask and answer abut the passage in Activity 2：
1．What prblems d the students have?
2．What advice can yu give them?
Let the students read the questins and answer the questins.
通过提问学生在英语学习中存在的问题，引起学生的注意。
通过提问，激发学生学习英
语的兴趣，为接下来写作“怎
样学习英语”做好准备。
Step2
明确目标 激活已知（Pre-writing）
Write the wrds and phrases in Unit 2，then check the answers t see if they have grasped the usages f the pints.
Let the students t write the wrds and phrases in Unit 2. Check the answers.
学生掌握写作时需要用到的目标语言。
通过让学生写Unit2的单词
和短语让学生巩固所学基础
知识。
DELC5
获取新的知识
Step3
学习理解 运用语言（While-writing）
Lead the students t use the language
1.Let five students read the passage in Activity 2.
2．Write a letter t ask fr advice abut English learning,then give advice.
学会运用所学知识来表述自己的观点。
通过阅读竞赛激发学生学
习英语的兴趣。
Step4
语言操练 实践运用（Exercises）
Bys and girls,let’s have a writing game.
Let the students write a letter t Diana t ask fr advice.Use the letter belw.
学生活学活用所学知识。
文章给我们提供了一个怎
样提出问题，怎样表达建议的
范文。学生可以模仿写出自己
在英语学习中遇到的问题，并
给出适当的建议。
作业设计
Step5
Lead the students t finish hmewrk.
A:Write a letter t give advice abut English learning
B:Write t ask fr advice abut English learning
学生能输出知识，写作进行。
作业设计分层，有利于每个
层次的学生有所发展。
板书设计
Step6
Unit 2 Yu shuld smile at her!
Key structure：
The first questin is abut understanding English films and sngs.
I als advise yu t talk abut…
try t d
Try nt t d every day.
Key vcabulary：
shy，cnversatin，all the time，vcabulary，ask fr，imprve，advise，quickly，natural，suggest
清晰、明了、有条理
巩固课堂知识，掌握重点短语
教学反思
Step7
指导学生根据阅读的文章来仿写，以读促写，对目标语言活学活用，提高学生的写作能力。
第五课时“Unit 3 Language in use”教学流程
步骤
过程
教师活动
学习活动
评价要点
设计意图
DELC4
预备激活先期知识
Step1
进入情境 了解主题
（Lead-in）
Tell students the imprtance f learning English and hw t learn English.
Discuss:
Hw t learn English better
学生能正确使用本单元单词描述怎么学好英语的表达观点。
通过讨论，可以鼓励学生用英语来表述自己的观点，这样可以开发他们最大的潜能，使这堂课在最大程度上达到最高效能。
Step2
明确目标 激活已知
（While-listening）
Let the students speak ut the sentence pattern abut hw t give advice.
Listening practice:
Listen and check the expressins f advice.
Listen again and answer the questin.
学生能够在情景中能运用句型We shuld always speak English in class. Let’s try t … Why nt write dwn ur mistakes in ur ntebks? It’s a gd idea t …
本环节第一个题型较为简单，第二题给学生预习时间，带着问题去听。告诉他们只要认真听，英语听力不可怕，增强他们的自信心及成功的满足感。
DELC5
获取新的知识
Step3
学习理解 运用知识
（Practice）
Revise the simple present tense.
Wrk in pairs:
Talk abut the pictures.
Then act ut in class.
学生能在板书和图片及关键词的帮助下，谈论日常活动。
本环节为语言输出环节，主要是让学生通过练习，达到能够使用本模块知识进行交流的目的。小组合作贯穿这个活动，保持学生高昂的学习积极性。
Step4
语言操练 实践运用
（Exercises）
Revise the sentence pattern abut hw t give advice.
Reading：
wrk in grups t Cmplete Diana's answer with the crrect frm f the wrds and expressins in the bx.
准确的理解短文内容,用提建议的句型填空。
通过本环节的练习，让学生能够用本模块所学的知识解决实际性的问题，真正实现输入--输出--再输入的目的。
DELC6
深度加工知识
Step5
语言操练 实践运用
（Exercises）
Revise the wrds and expressins.
Reading：
Cmplete the cnversatin ,
Then read the cnversatin repeatedly and act ut the cnversatin in pairs.
学生能够积极参与对话并仿写学好英语的建议。
通过本环节的练习，让学生能够用本模块所学的知识解决实际性的问题，真正实现输入--输出--再输入的目的。
DELC6
深度加工知识
Step6
语言操练 实践运用
（Exercises）
What aren't yu gd at English ?
Reading：
Cmplete the table.
Then write dwn what they shuld d.
学生能写出学好英语的建议
通过本环节的练习，让学生能够将本模块所学的知识进行归纳总结。
作业设计
Step7
作业设计
（Hmewrk）
Lead the students t finish hmewrk
A:Write an English plan
B:Revise the whle key pints
活学活用，把当下的知识用到习题当中。
作业设计分层，有利于每个层次的学生有所发展。
板书设计
Step8
Blackbard Design
Unit 3 Language in use
shuld
Let's try t…
Why nt…
It's a gd idea t…
Hw abut…
Blackbard Design
Unit 3 Language in use
ask yur teacher
read alud
talk t yur classmates
use a dictinary
in additin t
varius kinds f
chat with
bring…t…
清晰、明了、有条理
通过短语及重点句式的展示，使同学条理清晰，掌握知识。
教学反思
Step9

在教学过程中要采取必要的措施来巩固和增强复习效果。比如布置适量的练习题。 部分学生在学习过程中没有个性化安排和科学计划，导致学习效果不明显。