人教部编版三年级上册10 在牛肚子里旅行教学设计及反思

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学科语文年级/册三年级上册教材版本部编版教材课题名称三年级上册第三单元第10课难点名称体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气 难点分析从知识角度分析为什么难通过青头红头的动作描写、语言描写及重点词语，从而体会它们当时的心情，并读出相应的语气。从学生角度分析为什么难学生对于这篇通话故事的理解限于故事情节的趣味性，教师要根据学生的思维范围，在重要环节对重点内容进行巧妙的引导，从而减轻学生理解的难度。难点教学方法 1.通过分析青头和红头的语言描写和动作描写，进一步体会它们对话的心情。 2.通过体会青头和红头对话时的心情，揣摩它们对话时相对应的语气，并分角色朗读课文。教学环节教学过程导入   1、上一节课我们学习了一篇童话故事，故事讲的是红头在牛肚子里旅行的故事，这既是一次奇妙的旅行，也是一次惊险的历程。2、那同学们，你们还记得红头在牛肚子里旅行路线吗？牛嘴里→第一个胃→第二个胃→牛嘴里知识讲解（难点突破）一、自由朗读课文，用横线画出描写红头遇到危险时说的话。二、边读边体会红头的心情变化。1、生回答画出描写红头遇到危险时说的话。①课件出示“救命啊！救命啊！红头拼命地叫起来。”“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”，请同学们默读红头说的这两句话，“救命啊”出现了几次？红头为什么要喊“救命啊”？出现了四次，因为红头被牛吃进了嘴里，马上就要被牛吃进肚子里，所以红头拼命地叫。②红头拼命地叫着“救命啊！救命啊！”此时此刻，红头的心情是怎么样的？ 着急、害怕③谁能把这两句话读一读，读出红头着急、害怕的心情。(读时要气短而不连，声速急速）④课件“那我马上就会死掉！”红头哭起来。  “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。请同学们看红色的字“死掉、悲哀”，这两个词你理解它的意思吗？ 死掉：就是没有生命，不能活在这个世界。 悲哀：伤心、难过、痛苦。⑤红头觉得自己马上就要死了，既伤心又难过，在朗读时我们要以怎样的语气的语气读呢？ 朗读时吐气要缓慢，声音低而深沉。2、红头的这一次旅行是奇妙的，惊险的。从故事的第一自然段我们知道了青头和红头是一对好朋友，那青头是怎样帮助和鼓励红头的呢？在文中找出相关的句子读一读。①课件出示“青头大吃一惊，它一下子……会把你和草一起吞到肚子里去……”②生齐读。③一起来看一看“蹦、摔、爬、喊”，这四个字是表示青头动作的词语。④青头蹦到牛身上，被摔在地上，青头疼吗？疼，非常的疼。⑤可是青头一骨碌就爬起来，“一骨碌”说明了什么？ “一骨碌”说明了青头爬起来的动作非常的快。⑥想一想：青头之所以爬起来的速度这么快，它的心情怎么样？它为什么会有这样的心情？ 青头的心情着急，想早点救出自己的朋友红头。⑦多么深切的友谊啊！青头不惧危险，一心只为救出自己的朋友。3、课件出示“青头又跳到牛身上……第四个胃才是管消化的！”①有青头这样的朋友，红头真是一只幸福的蟋蟀啊！这时候，青头又跳到牛身上，“又”这个字说明的什么，能把“又”删掉吗？“又”说明青头不放弃任何能救红头的机会。即使红头到了牛肚子里，它也想用自己掌握的知识救出红头。4、青头都知道哪些知识呢？找出相关的句子，并用波浪线画出。①课件出示“当然有用。等一会儿牛休息……你一定能出来的。”②女生齐读。③从青头说的这段话中，你觉得青头是一只怎样的蟋蟀呢？ 善于鼓励、安慰朋友的一只蟋蟀。④青头这么拼命努力地救红头，红头获救了吗？红头获救了              课堂练习（难点巩固）分角色朗读第8～20自然段，要求：朗读课文时，细细体会青头和红头对话时的心情，并能读出相应的语气。（多叫几组学生读，可以学生互评，可以教师加以指导，通过多读、精读，更为深刻地体会青头红头对话的心情，并读出相应的语气）   小结本节课的教学过程中，我们通过对青头红头的动作描写、语言描写及重点词语的理解，组织学生以各种形式读，并通过学生互评，教师指导，通过多读、精读，从而引导更为深刻地体会青头红头对话的心情，并读出相应的语气。