人教版三年级上册口算乘法第4课时教案

课题

笔算乘法（2）（进位）

时间

2016.11.1

教学目标

知识与技能

 通过直观与操作，学生在感性认识的基础上，理解“满十进一”“满几十进几”的算理，初步掌握笔算中的进位法则。

过程与方法

通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力。

情感态度和价值观

通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。

教学重点

结合操作，理解为什么要进位，掌握怎样进位。

教学难点

分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。

学情分析

这部分内容是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础，在帮助学生借助操作活动理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。在进位中，先学不连续进位的，再学连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主，本节课是学习不连续进位的乘法，是下节课的基础，帮助学生掌握方法是关键。

教学用具

多媒体课件

预习指导

阅读教材，思考：怎样笔算进位的多位数乘一位数的乘法？

板 书 设 计

          教 学 反 思

    计算教学情境化

    计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是使学生失去学习兴趣的重要原因。因此，每个例题的呈现都安排了一个具体的情境，每个计算知识的学习都是在对情境中数学信息的分析基础上进行的。让学生理解计算是解决问题的方法，产生计算的需要，形成学习的内部动机。

步骤

时间

师    生    活    动

备注

问题

情境

导入

  一、复习导入：

  师：今天老师和同学们继续研究“多位数乘一位数的乘法”。（板书课题）

   1.口算下面各题。

      4×4＋2　　　　5×7＋4　　　6×5＋1

      3×4＋2　　　　7×8＋5　　　6×7＋5

      3×9＋5　　　　6×9＋8　　　2×9＋3

   2.自己试着写一道两位数乘一位数的算式，交流自己所写的算式，老师选择一些进位的算式板书在黑板上。

  师：老师这儿也有一道算式，想看看吗？（出示例2情境图）

  要想解决今天的问题，先来看今天的学习目标。

  3.出示学习目标。

   会笔算多位数乘一位数的不连续进位乘法。

问题

引导

自主

探究

二、理解算理，探索算法

（1）自学提示：（可以利用小棒）

    认真看课本61页例2，看图：看文字并填空，重点看小女孩的笔算方法，思考：
    1.笔算乘法时，从哪一位乘起，乘得的积满几十，该怎么办？
    2.得数中的十位上的5是怎样得来的？
    比一比，看谁做得对并和同桌说说你是怎样计算的。
        27×2      15×5     214×3
    3.小组汇报，展示：

    小结：从各位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。

问题

发现

质疑

交流

问题

发现

质疑

交流

   2.当心漏加进上来的数。

   3.要先乘后加进上来的数，不能先加进来的数，然后再乘。

问题

解决

巩固

拓展

1.基础练习：

  第61页做一做第1题

  学生独立完成后展示评价。

2. 能力练习

  第61页做一做第2题

  列式计算

3.拓展练习：

  练习十三的第3题，分小组讨论完成，汇报。

问题

总结

课堂

检测

回顾梳理，课堂总结

 1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。

  2、教师小结（这节课我们学习了两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，计算时要注意从个位乘起，哪一位的积满几十，就向前一位进几。   

课堂检测，达成反馈

  练习册第60页达标检测第1题。

  列竖式计算。

  15×4=           113×5=         182×3=

布置

作业

1. 课外作业：练习册58、59页　  实践应用  
2. 预习作业：第六单元多位数乘一位数  笔算乘法  例3