2021学年笔算乘法教案
展开第 5 课时 笔算乘法(连续进位)
教材第 62 页的内容。
- 使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，
说明估算的思路，然后再精确计算。
- 利用前面的知识迁移类推，自主解决计算连续进位的乘法。
- 运用所学知识解决生活中的简单问题，提高解决问题的能力，
养成良好的计算习惯。
重点：掌握多位数乘一位数的估算和笔算方法(连续进位)。难点：探索连续进位乘法的计算方法。
课件。
列式计算。(一次进位计算的练习) 62×4 38×2 71×5
师：在这些算式中，我们遇到的都只有一个进位，如果一个算式 里有 2 个进位，同学们知道怎样算吗？让我们一起来学习今天的内容。
学习连续进位的笔算乘法。
(1)课件出示教材第 62 页例 3 的主题图。你发现了什么信息？什么问题？
(2)列式：24×9。
师：估一估，它们的积大约是多少？
方法一：24 接近 20，20×9＝180(瓶)―→往小里估(板书) 方法二：9 接近 10，24×10＝240(瓶)―→往大里估(板书) 得出：24×9 的得数在 180 和 240 之间。
比 20 大
或者：24
比 30 小
20×9＝18030×9＝270
尝试用竖式计算 24×9。指名板演，其他同学在草稿纸上书写。(3)汇报评价。跟以前学的计算有什么不一样？
(个位满几十进几，十位又满几十进几。)
师：你们算得对吗？(与估值进行比较，看是否在估值范围内。) 板书：连续进位。
师：多位数乘一位数的乘法怎样计算？(分组讨论)
①从个位对齐，用一位数依次乘多位数的每一位。
②哪一位上乘得的积满几十，就往前一位进几。
- 教材第 62 页“做一做”。
(1)指名板演，其他同学在草稿纸上练习。(列竖式计算) (2)评价并订正。
- 估一估，再列式计算。
36×7 313×5 499×3
- 教材第 64 页“练习十三”第 6 题。
- 教材第 64 页“练习十三”第 7 题。
- 教材第 64 页“练习十三”第 8 题。
这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑问吗？
连续进位的笔算乘法的算理和一次进位是一样的，但计算比较复杂，学生容易出错。精确计算之前，让学生先估一估计算结果的范围， 在精确计算之后与估算结果对比，判断计算是否正确，养成良好的估算习惯，这有利于数感的培养。估算的方法是多样的，应根据具体的情况选择相应的方法，提倡选择合适的估算方法。再通过对比，找到一次进位与连续进位的相同点与不同点，突破新知的学习。
人教版三年级上册笔算乘法教案： 这是一份人教版三年级上册笔算乘法教案，共10页。教案主要包含了教师准备，参考答案等内容，欢迎下载使用。
人教版三年级上册笔算乘法教案： 这是一份人教版三年级上册笔算乘法教案，共12页。教案主要包含了教师准备，学生准备，参考答案，知识拓展等内容，欢迎下载使用。
人教版三年级上册数学教案设计第2课时 笔算乘法（不连续进位）： 这是一份人教版三年级上册数学教案设计第2课时 笔算乘法（不连续进位），共4页。
