专业课电子商务 (人邮版)1.1.2 电商文案的类型图文ppt课件

一、教学分析

课题

名称

1.1.2电商文案的类型

授课

时数

1课时

授课

地点

教室

授课

形式

理论课

教法

任务驱动法、案例分析法

学法

小组合作探究

教学

内容

分析

课程分析

基于教学内容和实训内容的需求，重构教材参考了《文案创作与活动策划》、电子商务运营比赛评分标准、“1+X”职业技能等级证书考核评价标准。

单元分析

本单元的学习目标是让学生了解电子商务文案，电商文案的作用和电商文案岗位的能力要求。

教学

目标

知识目标

1. 掌握电商文案的类型；
2. 了解网络推广文案；

能力目标

能够学会区分文案的类型

素养目标

树立规范的法律法规意识

教学

重点

掌握设计商品详情页文案的方法；

教学

难点

掌握设计商品详情页文案的方法；

信息化教学

资源

学习通

学银在线

问卷星

二、教 学 实 施

教学

环节

教学内容

教  学  活  动

教学意图

资源手段

教  师

学  生

第一阶段：课前导学

课前

导学

课前任务：自行分组，以组为单位搜集优秀文案案例，并根据搜集来的文案进行分类。

【任务下发】

1. 学习通下发课前任务。

【分析结果】

2. 分析课前任务结果，总结分类情况。

【学习过程】

自行分组，小组分工搜集优秀文案案例并进行分类。

领取分组任务，转换角色，增加学习目的性。

第二阶段：课中研学

环节一

问题导入

 思考问题：你见过的文案有哪些类型？

【创设情境】

根据同学们搜集来的文案，提出问题，组织学生讨论。

【场景体验】

以组为单位汇报搜集的优秀文案，并回答文案类型有哪些。

【设计意图】

 通过学生汇报优秀文案，为下一步学习文的类型做好铺垫。

环节二

新知讲授

1.横幅广告文案：横幅广告是网络中最常见的一种广告形式，一般以JPG、PNG、GIF等格式的图像文件出现在网页中，用于表现广告的内容。

2.网店详情页文案：网店详情页文案展示的是商品详情，主要通过文字、图片等元素全面地展示商品的功能、特性，以及销售、物流等方面的信息，从而增加消费者对商品的兴趣，激发其潜在需求，引导消费者下单。

3.电商品牌文案：电商品牌文案主要用于进行品牌建设、累积品牌资产。

4.网络推广文案：网络推广文案是为了对企业、商品或服务进行宣传推广而创作的文案，它可以给商家带来更多的外部链接。

【知识讲解】

1.教师讲授文案的四种类型，分析每一种文案的特点和应用范围。

2.提出问题：1.在日常生活中同学们经常会见到哪种文案？

2.每种文案的特点有什么不同呢？

【知识学习】

1．学习文案的四种类型。

2．分析不同类型文案的特点和区别。

3．组内交流讨论，学习通选人方式回答问题。

【设计意图】

1.利用选人功能随机抽取发言人，调动学生学习积极性。

2.通过分析每种文案的不同类别，举例说明来帮助学生进一步理解不同的文案区别。

教学

环节

教学内容

教  学  活  动

教学意图

资源手段

教  师

学  生

环节三

案例分析

1. 师生共同进行案例分析，“双十一横幅广告文案”、“商品详情页文案”、“电商品牌文案”、“微信公众号推广文案”。
2. 优秀案例赏析：

        我做你的肩膀，架给我吧。——筷架

        一次又一次地吹熄，童年的梦想——生日蜡烛

        凌迟的最高境界，无声，优雅

——刀叉

        毋需多滤，清者自清——矿泉水

        唯一的朋友，还得用钱来买

——酒

【案例分析】

1. 给出4组文案类型，组织学生讨论文案的区别和应用的场景。
2. 优秀案例赏析，头脑风暴，各组找出优秀文案的可取之处。

【头脑风暴】

1. 以组为单位展开头脑风暴，组内成员共同讨论找出不同类型的文案的区别。
2. 展开讨论，共同找到优秀文案的共同特点。

【设计意图】

1. 将文案进行举例分析，巩固学生的知识内容。
2. 生动形象的文案素材激发学生学习兴趣。

环节四

课堂小结

1. 横幅广告文案放置在网页中的醒目位置；
2. 详情页文案通过文字、图片等元素展示商品的功能和特性。
3. 电商品牌文案通过故事进行品牌形象的建立和传播。
4. 网络推广文案通过外链接对企业进行宣传推广。

【课堂总结】

引导学生共同回顾所学知识点。

【知识回顾】

1. 与老师共同回顾知识点。
2. 回答问题。

【设计意图】

利用选人增加课堂趣味性，同时也增强团队合作意识。

第三阶段：课后拓学

环节五

课后作业

作业：请根据海尔洗衣机的性能，撰写一则横幅广告文案和详情页文案。

【发布作业】

1. 学习通发布课后作业。

【学习测评】

1.      学生在学习通领取作业。

【设计意图】

1. 巩固课上所学的难点，检测学生的学习状况。

四、教 学 效 果

考核

评价

采用课前、课中和课后对学生进行三个阶段的评价，采取自评、互评、教师评的多元化评价体系对学生进行综合评价并对接企业岗位标准，实现全员、全过程、全方位育人体系，对学生课堂表现和作品呈现进行综合性评价，关注每个学生的成长轨迹。

特色

创新

1. 融入头脑风暴环节，增加趣味性，将枯燥的理论游戏化，调动学生的主动参与性，使每个人参与其中。

2. 由学生分析优秀案例，既培养了学生搜集素材的能力，也提升了文案设计能力，利用热点话题融入思政元素，彰显文化育人理念。

诊改

反思

反思：学生搜集文案时，具有局限性，无法发散思维，拓宽思路。

不足：针对上述情况，多在课堂内分享优秀文案，激发学生的创意灵感。