2020-2021学年3 桂花雨教学设计

这是一份2020-2021学年3 桂花雨教学设计，共4页。教案主要包含了写出下列诗句表达的情感等内容，欢迎下载使用。


学科
小学语文
年级/册
五年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第一单元第3课《桂花雨》
难点名称
体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”表达的情感。
难点分析
从知识角度分析为什么难
在具体的语境中分析句子表达的情感，体味句子的言外之意，对于阅历少的小学生来说，理解有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
小学生阅读面不广，分析、表述困难，体会句子表达的情感，需要联系上下文分析句子和提炼关键词概括，已经高于小学生的表达范围。
难点教学方法
提炼句子中的关键词眼，加以阐述；
熟读课文，选取重要事情、重要话语分析其情感；
结合写作背景点拨理解。
教学环节
教学过程
导入
了解作者琦君：
《桂花雨》作者琦君，她一生颠簸飘零，最忘不了故乡的山水，自然更忘不了故乡人，她把她的满腔思念，一片至情，溶铸到每一篇作品里,著作有《水是故乡甜》、《粽子里的乡愁》等30部作品。
知识讲解（难点突破）
回顾课文内容，点拨理解句子表达的情感。
《桂花雨》主要写作者回忆小时候在家乡摇桂花的事，桂花纷纷飘落像下雨一样，所以称为桂花雨。
理解句子表达的情感：
熟读课文，小组讨论：我们都那么喜欢桂花，为什么母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”呢？
2.精讲，突破难点。
是杭州的桂花与家乡院子里的桂花品种不同吗？
不是，杭州的桂花是真的香飘千里，比家乡的桂花还香。
怎么理解这句话？
首先找到句中关键词“家乡”，每个人对家乡都会感觉到亲切、温暖、快乐，因为我们在家乡有许多故事，母亲在家乡每年摇桂花、送桂花、晒桂花、品桂花茶、做桂花糕饼，
在做这些事的时候，她享受到了劳动的快乐，人与人之间合作的快乐，街坊邻居们分享的
快乐，母亲在说这句话时，是用心在怀念家乡的生活，怀念家乡的人。
这道题是课后练习最后一题，结合“阅读链接”，作者给我们更明白的启发。
“每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情”
作者虽然漂泊海外，但难忘家乡人，家乡情。
母亲说这话也体现着母亲的情感，她是在思念家乡，思念家乡的亲人，怀念在家乡的生活，表达了她对家乡的热爱之情。
（三）出示句子及答案，总结理解方法：
1.抓题目句子中的关键字眼；2.联系上下文内容理解表达的情感。
课堂练习（难点巩固）
填空题
一、有人说，这里的水再甜，也没有家乡的水甜；
这里的山再绿，也没有家乡的山绿；
这里的月再明，也没有家乡的明。
其实这些话中都寄托着人们的乡情、乡愁，表达着人们对家乡的思念与热爱之情。
二、写出下列诗句表达的情感。
举头望明月， 低头思故乡。（填空题形式出现，解析）
选择题
一、选择诗句表达的情感：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（分组竞赛形式出现）
点评。
小结
理解句子表达的情感，我们一般这样做题:
是紧抓句中关键字眼；
联系上下文，理解句子的表层意思，体会句子表达的内在情感。
《桂花雨》一文，作者借桂花，表达对家乡快乐生活的怀念，寄托思乡之情。
课后作业：
推荐阅读琦君的《粽子里的乡愁》、《水是故乡甜》文章，体会作者质朴文字里表达的浓浓中国味、故乡情。