人教统编版必修 上册10.1 劝学课堂教学课件ppt

这是一份人教统编版必修 上册10.1 劝学课堂教学课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了荀子曰，第一课时，朗读课文，君子曰学不可以已，学习的意义，第二课时，本文特点等内容，欢迎下载使用。

庄子曰：“人生也有涯，而知也无涯。”
孔子曰：“学而时习之， 不亦说乎？”
【学习目标】1.了解荀子的有关文化常识。2.阅读课文，读准字音，理解文章的1-2段。
作者简介 荀子(约前313-前238),名况,字卿。战国末期赵国人。著名思想家、文学家、政治家,时人尊称“荀卿”。荀子是先秦儒家学派的最后一个代表人物。荀子反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。 
荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。
劝，勉励、鼓励。这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。
解题：劝学 “劝”为何意？
木直中（ ）绳 　輮（ 　 ）以为轮　 槁（ ）暴（ ）　 砺（ ）参（ ）省（ ） 须臾（ ） 跂（ ） 楫（ ） 生（ ） 跬（ ）步 骐（ ）骥（ ） 驽（ ） 镂（ ） 锲（ ）而不舍 跪（ ） 鳝（ ）
提出中心论点：学不可以已
君子说，学习不可以停止。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
于：介词，第一个意为“从”；第二个意为“比”取之于蓝，而青于蓝：介词结构后置而寒于水：介词结构后置
靛青是从蓝草中提取的，但它比蓝草的颜色更青；冰是由水凝结而成的，但它比水更冷。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
中：zhòng，两个均意为合于、适合輮：róu，通“煣”，使动用法，以火烘烤使其弯曲以为：“以之为”的省略，把…制成
木材直得合乎拉直的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车轮，它的弯就可以合乎圆规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
虽：即使有：通“又”槁暴：枯干、晒干。槁：gǎ，枯。暴：pù，通“曝”，晒干
即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为用火烘使它弯曲成这样。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
故：所以 就：靠近、接近 砺：磨刀石博学：广博地学习知：zhì，通“智”，智慧
所以木材经墨线量过就笔直，刀剑在磨刀石上磨过就锋利，有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查,就聪慧明达,而且行为没有过失了。
找出第二段的中心句并概括：
　　君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
【学习目标】学习文章3-4段。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
译文：我曾经整天地思考，比不上片刻的学习的收获；我曾经踮起脚跟眺望，比不上登上高处看得广阔。
尝：曾经 终日：整天须臾：片刻所学：“所”字结构，学习的…… （收获）跂：踮起脚后跟
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
译文：登上高处招手，手臂没有增加长度，但远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音没有增大，但听的人听得清楚。
见者远：人在远处也能看见疾：劲疾闻：听彰：清楚
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
译文： 借助车马的人，并非善于奔走，却能到达千里之外；借助船只的人，并非善于游泳，却能横渡江河。
利足：善于奔走 致：到达 水：游泳，名词作动词
君子生非异也，善假于物也。
译文：有学问、有修养的人的天性（同一般人）没有差别，只是善于借助外物罢了。
生：xìng，通“性”，天性，资质，禀赋物：外物，指各种客观条件
找出第三段的中心句并概括：
君子生非异也，善假于物也
作者是如何来阐述学习的作用的？
用了一系列比喻，比喻论证
善：形容词作名词，善行。神明：非凡的智慧备：具备
译文：堆积泥土成为高山，风雨从那里兴起；积聚水流成为深渊，蛟龙在那里生长；积累善行养成高尚的品德，就会得到非凡的智慧，具备圣人的心怀。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”无以：固定句式，没有用来…的（办法）
译文：所以不积累小步，就不能达到千里之外；不积聚细小河流，就不能形成江海。骏马跳跃一次，还没有十步远；劣马拉车走十天（也能走得很远），功效来源于走个不停。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲：二个“锲”均意为“刻”镂：雕刻
译文：拿刀刻东西，如果雕刻几下就放弃，腐朽的木头也不会断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻成功。
锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。
强：qiáng，强劲的意思上、下：方位词作状语，向上、向下一：数词作动词，专一的意思。
译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，是因为它用心专一。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
螯：á，蟹钳。躁：浮躁，不专心
译文：螃蟹有六条腿和两只蟹钳，然而没有蛇和黄鳝的洞穴就无处安身，是它用心浮躁的原因。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
思考：第四段主要讲了什么内容？
思考：第4段用了哪些论证方法来谈学习的方法的？
运用大量生活中常见的事理作比喻，深入浅出，把抽象的道理说得明白、具体、生动。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。
本文围绕“学不可以已”着重论述了学习的意义 学习的作用、学习的方法和态度。作者反复论述人的知识、才能、 品德不是天生就有的，而是通过学习和积累获得的。 任何人都应持恒专一、不断积累、脚踏实地、不断学习。
翻译下面的句子（1）青，取之于蓝而青于蓝。译文：___________________________________ （2）假舆马者，非利足也，而致千里。译文：___________________________________ （3）积善成德，而神明自得，圣心备焉。译文：___________________________________
答案：（1）靛青，是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。（2）借助车马的人，并不是脚走得快，却可以行千里。（3）积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。