小学英语Unit 6 How many pens are there?第二课时教案

第二课时

C Let's Act　D Let's Read

1．能熟练地运用“How many…are there？”“There are…”就物品的数量提问和回答；能理解、会读课文C部分英语韵律小歌谣；理解课文D部分故事。

2．培养学生的阅读理解能力。

3．引导学生观察生活。

能灵活运用所学的句型问答物品的数量；能理解D部分的内容。

能理解more的含义及用法。

单词卡片、文具盒、课件、纸条、多媒体、录音机和磁带。

Step 1　Warm­up & Revision

1．Greetings.

2．活动：报数。请学生以20人为一组排好队，要求他们进行报数。依次请各小组上台，看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。

Step 2　Presentation & Practice

C Let's Act

Guess，guess，guess！结合课文C部分进行游戏。

(1)T(指着讲台上一堆书问学生)：How many books are there？Can you guess?

S1：Fifteen books.

T：No，Please count the books.

Ss(大家一起数)：One book，two books，three books…thirteen books.

T：Yes.There are thirteen books.

板书句子：How many books are there？There are thirteen books.(带读)

(2)T(拿出一盒钢笔问学生)：How many pens are there?

S2：There are eleven pens.

T：No.Please count the pens.

Ss(大家一起数)：One pen，two pens，three pens…sixteen pens.

T：Yes.There are sixteen pens.(带读)

(3)Guess：How many rulers/pencils…are there?

T(拿出一个盒子，里面有各种文具)：Look，what's this?

S1：It's a ruler.

T：Yes，it is.How many rulers are there？Can you guess?

S1：There are eleven rulers.

T：No.

S2：There are sixteen rulers.

T：Yes，you are right.There are sixteen rulers.

D.Let's Read

1．教师拿出一颗折好的星星问学生“What's this？”，引导学生理解生词star，并带读。

2．猜一猜：“How many stars are there？”

(说明：猜猜教师手中有多少颗星星。)

3．出示幻灯片：布满星星的天空。

T：How many stars are there？(引导学生一起数天上的星星)

Ss：One star，two stars，three stars…fifteen stars，sixteen stars and four more…(教师引导学生理解生词more)

4．学生跟着VCD跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。

5．学生给VCD中的角色配音(教师可以给学生准备扮演角色的头饰)。

Step 3　Consolidation & Extension

游戏——Blowing up the blockhouse(炸碉堡)

黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战士”，回答教师所提问“How many rulers/pens/pencils…？”，一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”，三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。

Step 4　Summing up & Homework

1．小结：师生共同回顾本课时所操练的问答物品数量的句型。

2．作业：(1)听、读D部分的内容，下节课抽查完成情况；(2)用英文数数给家人听。

Unit 6　How many pens are there?

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—How many…are there？　—…

本课时要求学生能将以前学习的物品类的单词和数量的表达联系起来。我设计了较为有趣的课堂游戏及活动，如“报数”“火眼金睛”“开火车”等，极大地激发了学生学习英语的兴趣。让学生熟练掌握了数词的表达并能灵活运用句型“How many…are there？”询问物品的数量。此次课收到了不错的教学效果。