中职Unit 3 Shopping优质教案及反思

这是一份中职Unit 3 Shopping优质教案及反思

Unit 3 Shopping（2）Reading and Writing一、教材分析本课教学内容选自教材第三单元的读写（Reading and Writing）板块，要求学生通过阅读购物网站的商品页面，运用阅读策略归纳关键信息，掌握购物网站商品页面关键元素的英文表达和语言特点；通过阅读网上的消费者购物评价，掌握网购商品评价的基本句型和语言特点，学会根据商品特点撰写评价，锻炼语用能力。二、学情分析经过前两节课的学习，学生已熟悉描述商品信息的常用语句并能在购物时询问、提供商品信息。得益于我国线上购物的快速发展和普及，学生一般对中文购物网站的商品页面布局和信息结构已有一定的了解，因而可通过类比快速熟悉英文购物网站上商品信息页面的关键要素，进而学习其语言特点。三、教学目标1. 能够读懂网上购物页面，获取关键信息；2. 利用词典等资源自主探究，理解网上购物页面的语篇大意；3. 通过观察、分析、比较，认识网上购物页面的语言表达特点；4. 熟悉并掌握网上购物消费者评价的写作要点；5. 能够根据商品信息要点，准确使用购物及描述商品信息的恰当词汇与句型，如：discount、offer、customer review、original price、I love/like …、It lets/helps me …、It is easy/helpful/useful/great to do sth.等，撰写网上购物消费者评价。四、教学重点、难点分析教学重点：能熟悉并掌握购物网站商品页面关键元素的英文表达和商品评价的基本句型，能根据商品特点撰写评价。教学难点：能通过阅读提取商品页面中的关键元素，撰写网上购物消费者评价。五、教学过程Step 1 Warming Up1. Think and discuss.教师呈现多年前实体店火爆购物的场景与如今快递爆仓的图片，学生对比图片并围绕问题讨论：Why do more and more people prefer online shopping?（设计意图：通过对比近几年实体店与网上购物的发展变化，引入本课话题，同时引导学生客观看待网上购物，感知我国网络经济的发展成就。）Step 2 Pre-reading1. Think and rank.处理教材活动9。学生头脑风暴，列举网上购物的优势。随后结合自身经历，对教材上列出的网上购物优势，按吸引力大小排序。教师邀请部分学生分享对其吸引力最大和最小的网购优势。（设计意图：本环节要求学生结合自身经历，对网上购物的优势按吸引力大小进行排序，旨在通过关联学生个性化经验，激活原有语言知识，提升学习兴趣，为后续阅读活动做铺垫。）Step 3 While-reading1. Read and tick.处理教材活动10。学生快速阅读网页内容，把握篇章大意，选出最有可能选购该商品的用户。教师核对答案，要求学生说明理由并给予反馈。2. Read and complete.处理教材活动11，可分两步：（1）学生再读网页，在理解商品信息的基础上，结合网上购物的经验，将给出的网页关键元素填入网页的相应位置，把网页补充完整。教师检查并反馈。*（2）教师结合商品页面信息，进一步解读其他网页元素，如商品照片、商品名称、消费者评价、打折期限等（拓展活动）。结合学生英语基础，可适当补充不同的商品页面，设计“读商品页面圈出关键元素”“匹配元素与页面信息”等活动，进一步巩固学生对商品页面信息的理解。3. Read and decide.处理教材活动12，可分两步：（1）学生细读商品页面的产品介绍部分，判断所给说法的正误。教师检查，要求学生说明理由并给予反馈。*（2）教师在商品页面中勾画出以下重点单词、词组和语句，讲解其含义及主要用法，必要时适当举例（拓展活动）。重点单词：bestselling / rating /discount / communication / feature / workplace / offer / online / compare / traditional重点词组：customer review / original price / lead the way to重点语句：… explains word meanings in both Chinese and simple English.… provides example sentences to show words in use.Compared to the 4th edition, this new edition adds as many as 1 000 new words.（设计意图：本板块所用语料是购物网站的商品页面，所针对的商品是一本英汉双解学习者词典。通过阅读商品页面信息勾选出最有可能选购商品的客户、补全网页关键元素、判断细节信息的正误等活动，旨在锻炼学生篇章大意理解能力和关键信息提取能力，培养其信息的概括归纳能力和日常经验的迁移能力。活动11补充的拓展活动通过全面解读商品页面的关键元素，为单元任务做知识储备。活动12补充的拓展活动则旨在通过重点词句的学习，夯实学生的语言基础知识。）Step 4 Post-reading1. Read and write.处理教材活动13，可分三步：（1）学生阅读两位消费者对词典的评价，提取消费者评价的常用句型；教师可补充或引导学生补充其他句型。（2）学生再次阅读词典特色的详细介绍，选择至少两个特点，用消费者评价的常用句型撰写对词典的评价。参考答案：Customer AThis is a great dictionary. I can better understand the words by reading their meanings in English. It helps me a lot. And I like the larger fonts. It’s easier to read.Customer BI like the dictionary. I use it to learn the most useful words for the workplace. And the free online vocabulary practice is very helpful.（3）学生对写作进行自评与互评。（设计意图：本环节要求学生仿照商品页面上给出的消费者评价，运用所学语言知识及结构，从语料中关于词典特色的详细介绍部分选出至少两点，撰写网上购物的消费者评价，侧重培养语篇意识和语用能力。）Step 5 Conclusion教师引导学生结合本单元读写部分的配套微课，总结本课所学。Step 6 Homework选取你或家人最近网购的一件商品，结合商品页面中该商品的主要特色，写出你的评价。I love/like …It lets/helps me …It is so …* It is easy/helpful/useful/great to do sth.* It is cheap. / The price is reasonable.* It has good quality.写作评价标准与消费者评价相关的词汇与句型是否使用正确？表达是否清晰且符合逻辑？语法运用是否正确？单词拼写是否正确，标点符号使用是否规范？