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高教版（2021）基础模块1Unit 3 Shopping一等奖教学设计
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Unit 3 Shopping（4）Culture Understanding & Group Work一、教材分析本节课的主要内容为教材第三单元的文化理解（Culture Understanding）和小组活动（Group Work）两个板块。文化理解板块要求学生通过阅读关于中外著名网络购物节的介绍，拓展对网上购物的认识，了解不同国家网上购物行为习惯的异同，感知我国网络经济的发展成就，形成理性消费的观念。小组活动板块则是引导学生阅读并理解所给出的地方特产信息，在此基础上通过挑选地方特色产品创建销售网页，进一步了解我国地方物产的多样性，感知电子商务在我国乡村振兴过程中发挥的积极作用，建立通过电子商务推进经济发展的意识。二、学情分析经过前五节课的学习，学生已熟悉了购物时询问、提供商品信息的常用语句，掌握了购物网站商品页面关键元素的英文表达和语言特点。本单元读写课的学习，尤其是活动11的拓展活动，也为学生进一步强化对商品页面关键元素的理解做好了铺垫。同时，在教材第一单元小组活动（Group Work）的学习实践中，学生已体验过网页设计。因此，可将本单元中购物网站商品页面的相应知识与以上内容相融合，引导学生在讨论的基础上精选地方特色产品信息，设计出地方特色商品销售网页。三、教学目标1. 了解中外主要网络购物节的相关内容，感知我国网络经济发展成就；2. 辩证看待网上购物，感知电子商务在我国乡村振兴过程中发挥的积极作用；3. 能就网上购物交流看法；4. 进一步了解利用互联网推销地方特产，设计地方特色商品销售网页；5. 通过自我评价，总结反思本单元学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯，提高语言学习和应用能力。四、教学重难点分析教学重点：了解中外主要网络购物节的基本情况，为地方特色产品创建销售网页。教学难点：结合收集到的特产信息，通过小组讨论，合作完成地方特色商品销售网页的设计。五、教学过程Step 1 Warming Up头脑风暴：常见的网络购物节有哪些，对应的英语表达是什么？Step 2 Culture Understanding1. Discuss and fill.（1）教师带领学生阅读文章第一段，明确文章背景，了解网络购物节的形成。然后学生两人一组，A学生阅读介绍国外网络购物节的段落，B学生阅读介绍我国网络购物节的段落，然后彼此分享所读内容。（2）学生结合阅读文段内容填写如下表格，梳理关键信息。（3）教师核对答案，引出读后讨论题。学生分享对大型网络购物节的看法，通过讨论培养理性购物的观念。（设计意图：学生通过阅读关于中外著名网络购物节的介绍，拓展对网上购物的认识，了解不同国家网上购物行为习惯的异同，感知我国网络经济的发展成就；通过读后问题引发学生对网上购物的反思，引导学生形成理性消费的观念。）Step 3 Group Work1. 学生头脑风暴，列举本地（或本省、自治区、直辖市）的特产及其特色。2. 处理教材Group Work的活动1：学生小组合作，阅读所给出的地方特产信息，从中选择一种或任选一种自己家乡的特产作为线上销售的特产。教师处理特产介绍信息中的重点词汇。3. 处理教材Group Work的活动2：小组合作，结合已有信息，收集所选特产的更多相关信息，写出至少四个介绍其主要特色的句子，填写表格。4. 小组活动，学生结合所填表格和收集到的特产信息，回顾本单元读写板块中学到的商品页面包含的关键元素，将所选特产的相应信息与商品页面关键要素一一对应，在此基础上为所选特产设计一个销售网页。（设计思路：本活动要求学生在掌握本单元所学的基础上，运用语言知识在具体情境中完成仿真任务。学生通过为地方特色产品创建销售网页的任务，进一步了解我国地方物产的多样性，感知电子商务在我国乡村振兴过程中发挥的积极作用，建立通过电子商务推进经济发展的意识。）Step 4 Assessment1. 结合所设计的特产销售网页，运用本单元所学到的词汇及介绍商品的句式，把所选特产的基本信息介绍给你的同桌或小组组员。注意形容词和副词的比较级和最高级的使用。2. 根据同桌或组员的描述，从词汇、句式、形容词和副词的比较级与最高级的运用等方面，与同桌或小组成员开展互评。基于互评结果，结合自己的实际情况，填写教材42页的表格，对自己的表现进行评价。（设计思路：本活动一方面能巩固本节课学生所探究的知识，另一方面能检测学生对于本单元学习内容的掌握情况。个人自评与小组互评相结合能更客观地找出学习中存在的不足。自我评价强化自主学习意识。学生在进行自我评价、总结和反思的同时，可以根据自身特点制订学习计划，养成良好的学习习惯，促进语言学习与学习能力的可持续发展。Step 5 Homework1. 进一步完善特产销售网页的文本内容，美化页面设计，将完善后的网页设计作品截图发到班级群，投票选出优秀作品。2. 看词汇云，检查自己对本单元单词及词组的掌握情况。 Big Online Shopping DaysDay of the YearKey FeaturesIn the WestBlack Fridaythe day after Thanksgivingthe biggest online shopping day in the United StatesCyber Mondaythe Monday after the Thanksgiving weekenda huge online shopping day in the WestIn ChinaDouble ElevenNovember 11thone of the best-known online shopping days in China6.18June 18thChina’s mid-year online shopping day
Unit 3 Shopping（4）Culture Understanding & Group Work一、教材分析本节课的主要内容为教材第三单元的文化理解（Culture Understanding）和小组活动（Group Work）两个板块。文化理解板块要求学生通过阅读关于中外著名网络购物节的介绍，拓展对网上购物的认识，了解不同国家网上购物行为习惯的异同，感知我国网络经济的发展成就，形成理性消费的观念。小组活动板块则是引导学生阅读并理解所给出的地方特产信息，在此基础上通过挑选地方特色产品创建销售网页，进一步了解我国地方物产的多样性，感知电子商务在我国乡村振兴过程中发挥的积极作用，建立通过电子商务推进经济发展的意识。二、学情分析经过前五节课的学习，学生已熟悉了购物时询问、提供商品信息的常用语句，掌握了购物网站商品页面关键元素的英文表达和语言特点。本单元读写课的学习，尤其是活动11的拓展活动，也为学生进一步强化对商品页面关键元素的理解做好了铺垫。同时，在教材第一单元小组活动（Group Work）的学习实践中，学生已体验过网页设计。因此，可将本单元中购物网站商品页面的相应知识与以上内容相融合，引导学生在讨论的基础上精选地方特色产品信息，设计出地方特色商品销售网页。三、教学目标1. 了解中外主要网络购物节的相关内容，感知我国网络经济发展成就；2. 辩证看待网上购物，感知电子商务在我国乡村振兴过程中发挥的积极作用；3. 能就网上购物交流看法；4. 进一步了解利用互联网推销地方特产，设计地方特色商品销售网页；5. 通过自我评价，总结反思本单元学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯，提高语言学习和应用能力。四、教学重难点分析教学重点：了解中外主要网络购物节的基本情况，为地方特色产品创建销售网页。教学难点：结合收集到的特产信息，通过小组讨论，合作完成地方特色商品销售网页的设计。五、教学过程Step 1 Warming Up头脑风暴：常见的网络购物节有哪些，对应的英语表达是什么？Step 2 Culture Understanding1. Discuss and fill.（1）教师带领学生阅读文章第一段，明确文章背景，了解网络购物节的形成。然后学生两人一组，A学生阅读介绍国外网络购物节的段落，B学生阅读介绍我国网络购物节的段落，然后彼此分享所读内容。（2）学生结合阅读文段内容填写如下表格，梳理关键信息。（3）教师核对答案，引出读后讨论题。学生分享对大型网络购物节的看法，通过讨论培养理性购物的观念。（设计意图：学生通过阅读关于中外著名网络购物节的介绍，拓展对网上购物的认识，了解不同国家网上购物行为习惯的异同，感知我国网络经济的发展成就；通过读后问题引发学生对网上购物的反思，引导学生形成理性消费的观念。）Step 3 Group Work1. 学生头脑风暴，列举本地（或本省、自治区、直辖市）的特产及其特色。2. 处理教材Group Work的活动1：学生小组合作，阅读所给出的地方特产信息，从中选择一种或任选一种自己家乡的特产作为线上销售的特产。教师处理特产介绍信息中的重点词汇。3. 处理教材Group Work的活动2：小组合作，结合已有信息，收集所选特产的更多相关信息，写出至少四个介绍其主要特色的句子，填写表格。4. 小组活动，学生结合所填表格和收集到的特产信息，回顾本单元读写板块中学到的商品页面包含的关键元素，将所选特产的相应信息与商品页面关键要素一一对应，在此基础上为所选特产设计一个销售网页。（设计思路：本活动要求学生在掌握本单元所学的基础上，运用语言知识在具体情境中完成仿真任务。学生通过为地方特色产品创建销售网页的任务，进一步了解我国地方物产的多样性，感知电子商务在我国乡村振兴过程中发挥的积极作用，建立通过电子商务推进经济发展的意识。）Step 4 Assessment1. 结合所设计的特产销售网页，运用本单元所学到的词汇及介绍商品的句式，把所选特产的基本信息介绍给你的同桌或小组组员。注意形容词和副词的比较级和最高级的使用。2. 根据同桌或组员的描述，从词汇、句式、形容词和副词的比较级与最高级的运用等方面，与同桌或小组成员开展互评。基于互评结果，结合自己的实际情况，填写教材42页的表格，对自己的表现进行评价。（设计思路：本活动一方面能巩固本节课学生所探究的知识，另一方面能检测学生对于本单元学习内容的掌握情况。个人自评与小组互评相结合能更客观地找出学习中存在的不足。自我评价强化自主学习意识。学生在进行自我评价、总结和反思的同时，可以根据自身特点制订学习计划，养成良好的学习习惯，促进语言学习与学习能力的可持续发展。Step 5 Homework1. 进一步完善特产销售网页的文本内容，美化页面设计，将完善后的网页设计作品截图发到班级群，投票选出优秀作品。2. 看词汇云，检查自己对本单元单词及词组的掌握情况。 Big Online Shopping DaysDay of the YearKey FeaturesIn the WestBlack Fridaythe day after Thanksgivingthe biggest online shopping day in the United StatesCyber Mondaythe Monday after the Thanksgiving weekenda huge online shopping day in the WestIn ChinaDouble ElevenNovember 11thone of the best-known online shopping days in China6.18June 18thChina’s mid-year online shopping day
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