中职英语外研版 (2021)基础模块1Unit 4 How Can I Get There?公开课表格教学设计

Unit 4 How Can I Get There?

授课内容

For Better Performance,

Around the world

教学目标

1. 能够听懂问路、指路的对话，根据所听内容在地图中标画出具体行走路线，并根据所给地图，清晰、明确地指路，按要求推荐不同路线。

2. 能够以辩证的思维方式思考问题，理解、梳理不同出行方式的优缺点，并能根据具体情境，考虑多方因素，制定合理的出行方案。

3. 能够从中国高铁的快速发展和“一带一路”倡议，认识到世人瞩目的中国发展速度，以及各国间合作、互助的发展理念，增加作为中国人的自豪感，坚定文化自信。

4. 能够在思考、交流、合作探究中学习和使用语言，运用恰当的学习方法，如使用图表梳理思路、呈现信息，能借助教材中的“My Progress Check”环节监控、评价、反思和调整自己的学习内容和计划，树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

教学重点

1. 能使用泛听、精听相结合的方式记录对话中的重要信息，在地图中标画出具体行走路线，能结合实际，清晰、明确地问路、指路。

2. 能使用文字与图示相结合的方式生动呈现文本信息，如使用图表介绍各种出行方式的优缺点。

教学难点

1. 能使用常用的词句介绍物体的方位，清晰、明确地问路、指路。

2. 能客观、辩证地比较各种出行方式的优缺点，根据实际情况制定合理的出行方案。

教学方法

小组讨论法、任务教学法

教学手段

PPT课件、多媒体设备、音视频素材等

教学过程

教学环节与

时间分配

教学活动与步骤

设计意图

评价要点

Warm-up

3’

1. T describes her route from home to school and asks Ss to follow her and draw the route.

激活学生相关背景和语言知识，导入话题，内容贴近日常生活，提高学生参与的积极性。

在教师的帮助下，能听懂并标画教师上班的出行路线。

Pre-listening

2’

T shows the map in Activity One. Ss get familiar with the map and try to speak out the places and road names.

通过熟悉地图，预设听力内容，回顾旧知，为下一步听的活动做好准备。

说出地图中的不同场所与街道名。

While-listening

8’

1. Ss listen to the recording and circle the place Sarah wants to go in the map of Activity One.

帮助学生熟悉单词发音、语调和节奏等语音知识，培养学生抓住重点，整体把握听力内容的能力。

准确在地图中标记Sarah想要去的地点。

2. Ss listen again, catch the detailed information and draw the route in the map.   

培养学生提取细节信息并进行整合应用的能力。

获取对话中提到的路线的具体信息，并在地图中加以标画。

3. T introduces the difficult points, for example:

(1) walk two blocks

(2) stop at the corner

(3) turn left at…, on to…

(4) be located on

Ss work in pairs and role-play the dialogue. 

梳理、讲解对话中的重难点，分角色表演对话，为后续的交际活动做好铺垫。

正确识读、运用对话中的关键句型和重要语言点，并分角色表演对话。

Post-listening

3’

Ss work in groups，discuss and see how many other options Zhou Bo can give to Sarah.

根据所给图示，推荐不同的路线，培养学生运用所学，开展交际活动的综合语言运用能力，并且引导学生理解“条条道路通罗马”，解决问题的途径有多条。

使用目标句型讨论并给出不同路线。

Transition &

Pre-reading

2’

T introduces her/his plan to go to Beijing next month and ask Ss  to give suggestion about how to get there.

设置情境，回顾前面课程所学，激活已存知识和学习兴趣，导入下一环节的学习内容。

给出合理的出行方式。

While-reading

10’

1. Ss read the text in Activity Three and get the pros and cons of different ways of transport.

阅读中，引导学生寻找、利用关键词，把握文本主旨，加深理解，提升阅读文本的能力。

捕捉关键词，确定主旨。

2. Ss catch the detailed information about the factors of different transport and try to finish the chart in Activity Three.

引导学生寻找细节信息，提升观察、反思和总结的意识。

提取细节信息，填写各种出行方式的优缺点。

3. T introduces the difficult language points in the text. For example: wide price range; covering; budgets, get seasick. Ss try to retell the advantages and disadvantages of different transport based on the chart finished.

通过填写图表，学生了解各种出行方式的优缺点，为后续出行方案的制定做准备。

根据完成的表格，介绍各种出行方式的优缺点。

Post-reading

6’

1. T introduces the situation in Activity Four. Ss works in groups, get the information concerning the four ways of transport from Tianjin to Dalian with the T’s help, then discuss and find out a better way for the trip.

通过真实的场景和任务，锻炼学生找出完成任务的关键点以及获取信息的能力；在小组合作中，综合考虑各方面因素，制定出合理的出行方案。

学生根据所给情境，找出任务关键点，综合考虑各方面因素，制定出合理的出行方案。

2. T asks some groups to show their plans. Ss discuss and give their comments with the help of T.

综合运用所学，汇报组内讨论的方案，引导学生通过讨论、比较，给出评价，解决问题，提升语言的实际运用能力。

汇报小组制定的出行方案，并给出评价。

Further reading

6’

1. Ss skim and scan the passage in Around the World with the two questions in mind and catch the main idea. T helps Ss guess the difficult words’ meaning from the context. 

思考读前问题，综合运用略读和扫读的阅读策略，把握文章大意；引导学生学会根据上下文猜测词义，提高阅读效率。

略读和扫读文章，快速获取文章主题，并通过上下文猜测文中词义。

2. Ss read the passage again, try to find out the topic sentence of each paragraph and share their experience with high-speed railways.

引导学生精读文章，通过段落主题句，加深对文章的理解，感受中国高铁的中国速度，引导学生谈论自己乘坐高铁的经历。

精读文章,找出段落大意，谈论乘坐高铁的经历。

3. Ss discuss in groups, list more countries where China helps to build high-speed railways and know the significance of the “Belt and Road Initiative” with the help of T.

小组讨论，在教师的帮助下，了解中国高铁项目已走向世界，体会“一带一路”思想带给中国与邻国的帮助并认识其意义。

小组讨论,列举中国参与高铁建设的国家名称，了解“一带一路”倡议的意义。

Pronunciation

2’

T introduces the proverbs in Fun Time. Ss tell the difference of /ɑː/ and /ʌ/ and find out the words with the sound of /ɑː/ and /ʌ/.

在语境中轻松掌握语音知识，通过朗读、比较和分析，明确相近元音的发音异同点。

正确朗读例句，掌握俗语的中文大意，明确/ɑː/和/ʌ/的异同点。

Summary

&

Homework

3’

Summary: With the help of T, Ss try to sort out the knowledge points and have the assessment in “My Progress Check”.

Homework: Ss make improvement and write down their plan based on their discussion. 

回顾本课所学，并以书面输出进一步巩固；监控、评价、反思和调整自己的学习内容和计划，树立正确的学习态度和良好的学习习惯。

总结本课所学，将出行方案落实在笔头；通过自我评价，学会反思和改进。

板书设计

Unit 4 How can I Get There?

Words and expressions：

(1) walk two blocks

(2) stop at the corner

(3) turn left at…on to…

(4) be located on

      vocational student

LiYifei       Tianjin to Dalian

    ceremony starts at 10 am on Saturday

class ends at 4 pm on Friday