单元名称	Unit 8 Enjoy the Festivals			授课内容	For Better Performance
教学目标	1. 能够正确理解并识读有关中秋节庆祝活动的词句；听懂有关中秋节活动的采访实录；能运用恰当词句和格式，书写一封活动邀请函，并正确使用一般将来时。 2. 能够分析邀请函的逻辑结构和基本要素；能够联系自身实际，有逻辑、有条理地表达个人中秋节的安排。 3. 能够加深对中国传统节假日的理解，认识到传统节日的重要意义，自觉、积极弘扬中国传统文化。 4. 能够运用预测、把握大意、记笔记、理解细节等听力策略，完成听力任务。
教学重点	1. 掌握并识读中秋节庆祝活动的表达，如appreciate the full moon, eat moon cakes等。 2. 巩固一般将来时的用法，在之前出现的be going to和be doing基础上，补充will do的结构。 3. 分析并掌握邀请函的逻辑结构和基本要素。
教学难点	能够联系自身实际，有逻辑、有条理地表达个人中秋节的安排；运用恰当词句和格式，完成邀请函的写作。
教学方法	小组讨论法、任务教学法
教学手段	拓展资源包（China Daily官网上Festive China系列中的中秋节介绍视频等）、PPT课件、多媒体设备、语音素材等
教学过程
教学环节与时间分配		教学活动与步骤	设计意图			评价要点
Warm-up 1’		T shows pictures of moon cakes and asks Ss to name out the festival.	从学生日常熟悉且与节日有密切关系的食物入手，调动学生的兴趣和积极性。			准确说出图中物品和节日名称。
Pre-listening 3’ While-listening 7’		Ss review the mind map drawn when learning the Dragon Boat Festival in previous class and try to introduce the Mid-Autumn Festival by using the same outline.	复习已有的如何介绍节日的思路框架，发展逻辑思维，在新情境下强化应用能力，引入听力材料的话题。			利用已有的思路尝试完整地的介绍新节日，提前熟悉相关词汇表达。
		1. Ss listen to the dialogue and take notes by using key words or marks according to the blanks in Activity One.	培养学生理解细节的听力能力，通过有效的记笔记策略，提升学生信息判断和关键信息的提取能力。			灵活采用适合自己的记笔记策略，根据要求记录关键信息。
		2. Ss listen again and fill in the blanks in Activity One based on the notes.				根据笔记内容，准确提取关键信息，补全表格。
		3. T shows the dialogue text. Ss underline the key words and expressions to check answers.	夯实重点词句，加深文本理解，为后续的语言输出做铺垫。			梳理对话内容，标注语言要点，理解重点词句。
Post-listening 7’		1. Ss work in pairs to discuss a plan for Mid-Autumn Festival with the help of the learning resources provided by T. Based on that, Ss finish the task in Activity Two.	语言输出活动与学生日常生活密切相关，具有现实交流的意义。学生归纳和巩固所学，讨论中秋计划，提升真实语境中的语用能力。			在合作中开展符合要求的语言交际活动，分组讨论中秋计划。
		2. Some groups are invited to share their plans for the Mid-Autumn Festival.	分享活动计划，搭建口语输出的平台，内化所学知识，提升综合运用语言的能力。			有逻辑、有条理地分享中秋计划，交换彼此看法。
Pre-reading 2’		Ss discuss how to write an invitation letter to invite others to celebrate the Mid-Autumn Festival together.	通过对熟悉话题的延展，讨论邀请函的基本要素，自然引入阅读材料中的话题。			尝试说出邀请信函必须包含的基本内容要素。
While-reading 8’		1. Ss listen to and skim the text to outline the structure of the text.	通过听读文章，利用略读的阅读技巧，快速掌握邀请信框架，大致了解文章内容。			准确获取阅读材料的主题和基本格式。
		2. Ss read for a second time and check what elements are included in the text and finish exercise in Activity Three.	利用扫读的阅读技巧，定位邀请信基本要素信息。			正确捕捉阅读材料中的关键细节信息。
		3. Ss summarize the structure and key elements of an invitation letter. T explains the key words and sentences in an invitation letter.	总结邀请信的结构、基本要素和重点词句，为后续的语言输出做铺垫。			明确邀请信的逻辑结构、基本要素和常用词句。
Post-reading 10’		1. Based on the sample of the text, Ss work in pairs to write an invitation letter as required in Activity Four.	学生归纳和巩固所学，按要求写一封活动邀请函，提升真实语境中的语用能力。			运用恰当的词句和格式，写一封有关节日的活动邀请函，
		2. Some groups are invited to share their letters.	搭建语言输出的平台，内化所学知识，分享活动邀请函，提升综合运用语言的能力。			分享活动邀请函，注意邀请函的正式与非正式两种格式。
Pronunciation 2’		T introduces the proverbs in Fun Time. Ss tell the difference between /au/ and /əu/ and find out the words with sound of /au/ and / əu/.	在语境中轻松掌握语音知识，通过朗读、比较和分析，明确相近元音的发音异同点。			正确朗读例句，掌握俗语的中文大意，明确/au/和/əu/的发音异同点。
Summary & Homework 5’		Summary: With the help of T, Ss try to sort out the knowledge points and have the assessment in “My Progress Check”. Homework: Ss improve their classroom writing—the invitation letter.	梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。通过自我评价，学会反思和改进。将课堂上所写的节日活动邀请函进一步完善，夯实语言知识，提升语言运用的能力。			运用单元所学重点词句，进一步完善节日活动邀请函的书面表达。
板书设计		Unit 8 Enjoy the Festivals