单元名称	Unit 1 School Is Interesting			授课内容	For Better Performance Around the World
教学目标	1. 能够听懂并做简单的自我介绍；读懂并谈论与专业技能、未来职业相关的话题，恰当地使用所学词汇、句型介绍自己所学专业，初步了解未来可能从事的职业方向及工作内容。 2. 能够联系自身实际，辩证分析自身技能与本专业所需技能的差距。 3. 能够了解世界范围内职业的多样性，用英语简单介绍中国的新兴职业。 4.能借助教材中的“My Progress Check”环节监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进步，树立正确的学习态度和良好的学习习惯。
教学重点	1. 能使用泛听、精听相结合的方式提取和记录对话中的重要信息，如人物介绍的各个要素：姓名、年龄、籍贯、爱好等。 2. 能根据非连续性文本信息介绍自己专业的核心课程、所需技能和未来就业方向。
教学难点	能客观、辩证地比较自身技能与本专业所需技能间的差距，规划开展学习。
教学方法	小组讨论法、任务教学法、交际法
教学手段	PPT课件、多媒体设备、音频素材等
教学过程
教学环节与时间分配		教学活动与步骤	设计意图			评价要点
Warm-up 3’		T shows some silhouettes of Ss in the class and gives some clues such as their interest and hobbies. Ss guess who he/she is.	通过剪影猜人物的游戏，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，重温和学习兴趣爱好相关的词汇。			复习兴趣爱好相关的词汇，了解班内同学的特点，猜测人物姓名。
Pre-listening 2’		Ss brainstorm to conclude the elements to introduce a person: name, age, hometown, hobby, etc.	体现集思广益的智慧，初步了解人物介绍的相关内容，为听力活动开展做好铺垫。			总结和归纳人物介绍涉及的若干要素。
While-listening 6’		1. Ss listen to the recording and tell what certain elements are mentioned in the dialogue.	通过泛听练习，培养学生整体把握听力内容的能力。			准确判断听力对话中涉及人物介绍的要素。
		2. Based on the elements, Ss listen again, catch the detailed information and fill in the form in Activity One.	通过精听练习，培养学生提取指定细节信息并进行整理记录的能力。			获取与人物介绍要素相关的具体信息，并记录到表格中。
		3. T introduces the key sentence patterns, for example: (1) My name is … (2) I’m … years old. (3) No wonder … (4) I come/am from … (5) I like/enjoy … Ss work in groups of four and role-play to imitate the dialogue.	梳理对话中的重点句型，帮助学生熟悉单词发音、语调和节奏等语音知识，通过角色扮演练习对话，为后续的交际活动做好铺垫。			掌握对话中的关键句型和重要语言点，并用过角色扮演进行对话练习。
Post-listening 5’		Ss introduce themselves by using the given sentence patterns and then work in groups to introduce each other.	了解自我、熟悉彼此，培养学生运用所学，开展交际活动的综合语言运用能力。			使用目标句型介绍自己和介绍他人。
Transition & Pre-reading 2’		T leads Ss to say something about their major. Ss discuss to tell what aspects can be covered when introducing one’s major.	引导学生从更广的维度思考问题，培养学生的逻辑思辨能力，为后续的环节做好铺垫。			讨论介绍专业时可能涉及的内容。
While-reading 8’		1. Ss read the chart in Activity Three and answer the following questions: (1) What major is mentioned in the chart? (2) What aspects are covered?	通过回答问题，训练学生阅读图表的能力；通过观察和分析，引导学生明白与文字相比，图表可以更好地理清思路、呈现信息。			扫读图表，迅速提取指定信息，准确回答问题。
		2. With T’s help, Ss tell and add more detailed information of the three aspects and think how to introduce their major.	引导、帮助学生寻找、补充细节信息，培养观察、反思和总结的意识。			提取细节信息，以此思路思考自身专业的具体情况。
		3. T asks Ss to discuss their major, future jobs and skills needed in the jobs. According to the discussion, Ss draw a similar chart to introduce their major.	通过讨论、绘制图表，学生了解专业的相关情况和发展前景，介绍自己的专业，为后续的写作提供线索。			根据讨论，提炼相关信息，并仿照教材绘制图表，介绍自己的专业。
Post-reading 5’		T helps Ss summarize skills they need to get in their future job. Ss compare skills they’ve got with skills to get by listing key points.	结合自身实际，寻找差距，通过要点罗列和自我反思，形成树立目标、规划未来的意识。			总结专业所需技能，并通过要点罗列，比较自身技能和专业所需技能间的差距。
Further reading 8’		1. Ss skim and scan the passage in Around the World and catch the meaning of the subtitles based on the given pictures. T helps Ss to guess the difficult words’ meaning from the context and asks Ss to tell which major they are interested in.	引导学生综合运用略读和扫读的阅读策略，了解文章大意，发表个人看法，学会根据上下文猜测词义，提高阅读效率。			略读和扫读文章，根据所给图片猜测小标题大意，并通过上下文猜测文中词义，谈论自己感兴趣的专业。
		2. Ss share their ideas on other interesting majors. T helps Ss to talk about the interesting majors by following the given passage.	培养学生拥有多样化的视角，探索更多有趣的专业，了解世界上职业和专业的多样性，拓宽国际视野。			仿照文章思路，谈论更多有趣的专业。
Pronunciation 3’		T introduces the proverbs in Fun Time. Ss tell the difference between /i:/ and /i/ and find out the words with the sound of /i:/ and /i/.	在语境中轻松掌握语音知识，通过朗读、比较和分析，明确相近元音的发音异同点。			正确朗读例句，掌握俗语的中文大意，明确/i:/和/i/的异同点。
Summary & Homework 3’		Summary: With the help of T, Ss try to sort out the knowledge points and have the assessment in “My Progress Check”. Homework: Ss make a three-year learning plan to improve skills they need to get for their future dream job.	能监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进步，树立正确的学习态度和良好的学习习惯。			回顾本课所学，通过自我评价，学会反思和改进。
板书设计		Unit 1 School Is Interesting