人教部编版5 鲁滨逊漂流记（节选）教学设计及反思

这是一份人教部编版5 鲁滨逊漂流记（节选）教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学任务分析，宏观思考，微观思考等内容，欢迎下载使用。
《鲁滨逊漂流记》教学设计时间：2019.4.23一、教学任务分析整本书阅读是未来语文学习非常关键而又颇具挑战的一个部分，教师在设计教学思路时可以从宏观和微观两个角度进行思考。二、宏观思考1.确认整本书的教学价值1）对学生阅读能力的挑战：整本书阅读会包含大量的章节，故事情节，人物形象等内容。如何整合理解大量材料将成为学生能力培养的巨大挑战。2）更为深刻的生命反思：整本书阅读往往会架构一个世界框架，各种人物情节的冲突和矛盾会让学生对命运，对生命有更多的反思。2.确认整本书和课文的区别1）在篇章阅读教学中，教师往往会做绣花针的功夫，将整篇文章拆解得比较细，包括对文章语言的品析，对句子与句子见逻辑关系的讲解等。当然这个工作在整本书阅读中可以进行，但绝对不是主要教学方法。2）由于篇幅的区别，整本书阅读更适合教师作为一个媒介来训练学生的辩证思维。比如更为丰满，具有争议的人物形象。三、微观思考1.问题的设计课堂教学的设计离不开具有启发性的问题设置，而由一点而触全部的问题非常考验教师能力和前期大量的工作。1）首先是原始阅读，不论是教师还是学生都需要下死功夫阅读文本。2）同类作品的比较，找出该部著作最大的特点。比如《鲁宾逊漂流记》属于冒险类小说。那么它本身最大的特点，即最值得在教学中关注的部分需要通过和同列作品进行比较才能得出。3）学情的考量和教学环节实际操作的考虑2.情景设置为了激发学生的阅读和思考，可以尽量设计有趣的环节，在情境中进行思考和探讨。四、以《鲁宾逊漂流记》为例的教学设计思路1.《鲁宾逊漂流记》的阅读价值与同类作品如《西游记》《金银岛》《汤姆索亚历险记》相比较，会发现《鲁宾逊漂流记》有两个最大的特点：一：主人公冒险的动机二：主人公的求生之道总结：《鲁宾逊漂流记》可以看做一部以艺术形式呈现的关于文明、理性与技术的社会实验报告。2.教学目标的确定根据这两个特点和学生学情的考虑，确定将鲁滨逊身上极富理性和感性矛盾的人物形象作为学生辩证思考的方向。教学目标：1.通过分析鲁滨逊的思维方式及出海缘由，多角度地解读人物形象。2.学习有理有据地评价人物。难点、重点：通过研读语句、探究人物内心，解读人物形象。课前准备：写一篇不少于300字的小短文--------《我眼中的鲁宾逊》教学过程：一：导入师：通过两个月的努力，通过完成任务单，我们梳理了文章内容情节，也对文中主人公---鲁滨逊越来越熟悉。今天这节课就让我们一起来讨论两个问题：1.鲁滨逊到底是一个怎样的人；2.应该如何评价小说人物？二．点评习作，揭示不足。（1）反馈整体情况，出示高频词。（2）结合具体习作点评、分析（评价空泛和能有理有据评价各一篇）（3）小结：对小说人物的评价要有理有据，而依据就来源于小说的情节和人物的表现。三．分析讨论，解读形象。（一）分析思维方式，解读人物理性的一面。核心问题：人物外在的行为反映了他内在的思维方式，那么鲁滨逊在解决问题时运用的是怎样的思维方式？这样的思维方式有什么好处呢？1.结合流落荒岛部分的具体章节内容讨论核心问题------预设：学生可能会回答：鲁滨逊会用记账方式分析事物好坏，这样的好处是能够不受负面情绪的影响；鲁滨逊善于用假设，与现状做对比，进行分析，总结反思，积累经验；鲁滨逊会用排序的方法罗列需要考虑的因素，好处是做事情更有条理，知道什么比较重要先做，什么可以先放一下。2.追问：为什么他能具备这些思维方式？——出示学生习作，找共同点，思考问题——预设：鲁滨逊在面对危机时都能快速调整好情绪，不受情绪的干扰。总结：我们可以说鲁滨逊是一个在面对危险时能冷静思考后再行动的人。（二）比较出海冒险的利弊，解读人物感性的一面过渡语：鲁滨逊在任何方面都表现得这么冷静理智吗？接下来我们将要围绕鲁滨逊落难孤岛前的内容，利用鲁滨逊记账分析好坏的方式，具体来分析一下鲁滨逊出海的利弊，进而看看他还是一个怎样的人。1.自主分析鲁滨逊出海冒险的利弊，根据鲁滨逊四次出海的情节，具体阐释好处和坏处以及这样认为的理由。2.合作探究鲁滨逊出海冒险的缘由。核心问题：既然出海弊大于利，那么如此理智的鲁滨逊为何要出海冒险呢？（1）自主思考、小组讨论（2）朗读p12页语段、深入思考：让鲁滨逊出海冒险力量的特点是什么？3.根据鲁滨逊出海缘由评价鲁滨逊句式：鲁滨逊还是一个的人，因为（三）辨证思考人物形象的两面性假设：鲁滨逊是一个矛盾的人，在他的身上，理性与感性完美的结合在一起，那如何看待鲁滨逊身上这两面呢？大家用文中鲁滨逊常用的假设方法来进行思考。假设：（1）假设冷静理智的鲁滨逊没有冲动的发自本心的冒险精神，他的生活会怎样？（2）假设具有冲动的冒险精神的鲁滨逊没有冷静理智分析问题的能力，他在孤岛上的生活会怎样？四．总结归纳，修改习作1.人物形象总结：鲁滨逊因为他非理性的一面使他体验了非凡的经历，摆脱平凡的生活；同时，鲁滨逊也因为他理性的一面才能安全地在孤岛上生活28年，而不是死于非命。所以我们要辩证地看待鲁滨逊身上的两面性，他们不可分割。而正是因为它们的共存，才会有这样传奇的故事，有这么一个传奇的人。2.学法总结：我们通过分析描写人物内心活动的语言，真正走入人物内心。文学作品的阅读离不开对文章语言的分析，只有沉下心来，真正品读语言，才能从字里行间中读出作者想要告诉我们的东西。3.修改习作