2020-2021学年第1节 细胞是生命活动的基本单位当堂达标检测题

课后素养落实(一)　细胞是生命活动的基本单位

(建议用时：40分钟)

题组一　细胞学说及其建立过程

1．细胞学说建立于19世纪，揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。下列符合细胞学说的观点是(　　)

①一切动植物都是由细胞发育而来的　②病毒没有细胞结构　③细胞通过分裂产生新细胞　④细胞分为原核细胞和真核细胞两大类　⑤细胞是一个相对独立的单位　⑥一切动植物都由细胞和细胞产物所构成

A．①③⑤⑥ B．②④⑤

C．③④⑤   D．①②③④⑤⑥

A　[细胞学说包括：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞是由老细胞分裂产生的。]

2．下列关于细胞学说的叙述，错误的是(　　)

A．细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命

B．理论思维和科学实验的结合是促进细胞学说建立和完善的重要方法

C．细胞学说使人们对生命的认识从细胞水平进入了分子水平

D．“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的修正和补充

C　[细胞学说使人们对生命的认识进入了细胞水平，而不是分子水平，C项错误。]

3．19世纪，德国植物学家施莱登观察植物的结构，得出细胞是构成植物的基本结构。之后，施旺将这一结论推广到动物细胞，由此创立了细胞学说。再之后，魏尔肖提出“所有细胞都来源于先前存在的细胞”理论，从而完善了细胞学说。细胞学说(　　)

A．是通过观察和分离细胞结构后创立的

B．是由施莱登和施旺两人创立并完善的

C．使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平

D．使动物和植物通过细胞这一共同的结构统一起来

D　[细胞学说是通过观察动植物的结构后创立的，但是并没有观察到细胞的结构和分离细胞，A项错误；细胞学说是多位科学家共同研究的结晶，主要建立者是德国科学家施莱登和施旺，B项错误；细胞学说使人们对生命的认识进入到细胞水平，C项错误；细胞学说使动物和植物通过细胞这一共同的结构统一起来，D项正确。]

题组二　细胞是基本的生命系统

4．下列关于细胞与生命活动关系的描述，正确的是(　　)

A．引起艾滋病的病原体是HIV，HIV无细胞结构，其生命活动与细胞无关

B．单细胞生物多以细胞群体的形式存在，说明单细胞生物的单个细胞不能完成各项生命活动

C．一切生命活动都在细胞内或在细胞参与下完成

D．多细胞生物的每个细胞均能完成各项生命活动

C　[HIV没有细胞结构，不能独立完成生命活动，只有寄生在活细胞中才能生活，A项错误。单细胞生物的单个细胞就能完成各项生命活动，B项错误。生命活动离不开细胞，一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的，即使病毒也只有寄生在活细胞中才能生活，C项正确。多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，D项错误。]

5．下列各组生物或细胞中，单个细胞就能完成该种生物各项生命活动的一组是(　　)

A．洋葱表皮细胞和流感病毒

B．人体口腔上皮细胞和草履虫

C．大肠杆菌和变形虫

D．萌发的小麦种子和白菜叶肉细胞

C　[单个细胞就能完成该种生物各项生命活动的生物是单细胞生物，洋葱是多细胞生物，病毒没有细胞结构，A项错误。人是多细胞生物，草履虫是单细胞生物，B项错误。大肠杆菌和变形虫都属于单细胞生物，C项正确。小麦和白菜都属于多细胞生物，D项错误。]

6．2020年春节前后全国爆发的新型急性感染性肺炎，其病原体是一种先前在人类中未发现的新型冠状病毒(COVID ­19)感染引起的。下列有关叙述错误的是(　　)

A．COVID ­19无细胞结构

B．培养COVID ­19不能用普通的培养基

C．COVID ­19能借助人体细胞内的物质和结构进行繁殖

D．COVID ­19可独立完成生命活动

D　[COVID ­19无细胞结构，不能独立完成生命活动，必须依靠活的宿主细胞才能繁殖，因此不能用普通培养基培养。]

7．2020年1月2日消息，长江白鲟没能进入2020年，被宣布灭绝。曾经生活在长江流域的白鲟属于生态系统的层次是(　　)

A．种群　　B．群落　　C．生态系统　　D．生物圈

A　[生活在长江流域的白鲟是同一种生物，故属于生态系统中的种群。]

8．一段朽木上长满了苔藓、地衣，朽木凹处聚积的雨水中还生活着水蚤等多种生物，树洞中还有老鼠、蜘蛛等。下列各项，与这段朽木所属的“生命系统的结构层次”水平相当的是(　　)

A．一块稻田里的全部害虫

B．一个池塘中的全部鲤鱼

C．一片松林里的全部生物

D．一间充满生机的温室大棚

D　[从题干的描述可知，“朽木”中既有生物成分，也有非生物成分，所以它属于生态系统层次。A项所述是多个种群，B项所述是一个种群，C项所述是群落，D项所述是生态系统。]

9．“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次的角度分析回答下列问题：

(1)扬州瘦西湖中所有的鲫鱼组成了________。扬州瘦西湖边的一只白鹭属于________。

(2)扬州瘦西湖属于生命系统的结构层次中的__________________________。柳树是扬州瘦西湖的主要树种，柳树与龟相比，生命系统的结构层次中不具有________。

(3)白鹭在繁殖季节繁殖了3只小白鹭，联系亲代和子代的遗传物质的桥梁是________________，小白鹭生长发育的细胞学基础是__________________。

[答案]　(1)种群　个体　(2)生态系统　系统　(3)生殖细胞　细胞的增殖和分化

10．某同学在归纳细菌、松树和松鼠的生命系统的层次时，列出了下表：

注：表中“√”表示具有，“×”表示不具有。

仔细阅读上表，回答下列问题：

(1)表中有一个“√”归纳的不正确，请指出并说明理由：

_______________________________________________________

_____________________________________________________。

(2)松树为什么没有系统这一层次？

_______________________________________________________

_____________________________________________________。

(3)为什么三种生物到种群以后的层次是共同的？

_______________________________________________________

_____________________________________________________。

(4)三种生物都具有细胞层次，说明了细胞是________________

_____________________________________________________。

[解析]　(1)细菌属于单细胞生物，一个细胞就是一个个体，因此没有细胞与个体之间的组织、器官和系统三个层次。(2)松树属于植物，植物体一般是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官直接构成的，因此植物没有系统层次。(3)在一定的区域内，同种生物的全部个体构成种群，所有种群构成群落，因此种群以后的层次是所有生物都具有的。(4)三种生物都具有细胞层次，并且是最小的层次，说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。

[答案]　(1)“细菌”一栏中的“组织”归纳的不正确。因为细菌是单细胞生物，没有组织层次　(2)植物体是由六大器官直接构成的，因此没有系统层次　(3)所有种群构成群落，群落与无机环境构成生态系统，最大的生态系统是生物圈，所以三种生物种群以后的层次是共同的　(4)生物体结构与功能的基本单位

11．美国细胞生物学家威尔逊曾经说过“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。他作出这一结论的理由最可能是(　　)

A．细胞内能发生一切生命活动

B．有些生物是由一个细胞构成的

C．各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的

D．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位

C　[多细胞生物通过细胞间的相互协作才能完成各种生命活动；不管是多细胞的生物还是单细胞生物以及没有细胞结构的病毒，它们都是通过细胞来完成各自的生命活动，所以生命活动离不开细胞，每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。]

12．(不定项)瑰丽的生命画卷，在常人眼里，也就是芸芸众生，千姿百态。但在科学家的眼中，它们却是富有层次的生命系统。下列有关生命系统的叙述正确的是(　　)

A．生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统

B．生物圈是地球上最大的生命系统

C．H1N1流感病毒不是生命系统，但其增殖离不开活细胞

D．肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次

BC　[生命系统中的单细胞生物没有组织、器官和系统这三个层次，植物没有系统这一层次，A项错误；地球上最大的生命系统是生物圈，B项正确；H1N1流感病毒没有细胞结构，不是生命系统，但其增殖必须在寄主的活细胞内完成，所以H1N1流感病毒增殖是离不开活细胞的，C项正确；蛋白质和核酸属于大分子化合物，不属于生命系统的结构层次，D项错误。]

13．美国科学家威默教授带领的研究小组没有借助任何活的微生物，在试管中合成了脊髓灰质炎病毒，以下关于人工合成的脊髓灰质炎病毒的叙述正确的是(　　)

A．脊髓灰质炎病毒属于单细胞生物

B．脊髓灰质炎病毒是一种最基本的生命系统结构层次

C．人工合成脊髓灰质炎病毒的研究，其意义具有两面性

D．人工合成的脊髓灰质炎病毒和地球上最早出现的生命类似

C　[最基本的生命系统结构层次是细胞，脊髓灰质炎病毒不具有细胞结构，故A、B错误；人工合成脊髓灰质炎病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的，C正确；地球上最早出现的生命形式是具有细胞形态的单细胞生物，D错误。]

14．若如图代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是   (　　)

C　[题图代表与生命系统相关概念的范围，由图可知a>b>c。组织是由细胞构成的，细胞中含生物大分子，即组织>细胞>生物大分子，即c>b>a，A错误；群落是由一定区域内所有的种群构成的，而种群是由一定区域内所有的同种个体构成的，即群落>种群>个体，即c>b>a，B错误；生态系统是由群落及其生存的无机环境构成的，群落是由一定区域所有的种群构成的，即生态系统>群落>种群，即a>b>c，C正确；细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统，即系统>器官>组织>细胞，即a>c>b，D错误。]

15．请回答下列问题：

(1)从某流感患者体内已经分离出了细菌和病毒，并分别制成溶液，为了探究该“流感”是由细菌还是由病毒引起的，进行了如下实验：

实验材料：小鼠、注射器、从患者体内分离得到的细菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。

实验步骤：

①取12只生长健壮且同等大小的小鼠，均分为3组，编号为甲、乙、丙。

②向甲组小鼠注射适量生理盐水；

向乙组小鼠_______________________________；

向丙组小鼠_______________________________。

③将3组小鼠放在相同条件下培养一段时间。

(2)结果分析：

①________________________，说明该“流感”是由细菌引起的。

②________________________，说明该“流感”是由病毒引起的。

(3)若经证实，该“流感”是由病毒引起的，请回答：

①病毒在细胞外能独立生存吗？为什么？

_______________________________________________________

_____________________________________________________。

②病毒作为生物的主要理由是(　　)

A．由有机物组成　 B．具有细胞结构

C．能使生物致病 D．能繁殖产生后代

[解析]　(1)②对照实验的设计原则：一个对照实验中只能有一个实验变量，所以向甲组小鼠注射适量生理盐水，向乙组小鼠注射等量的细菌溶液，向丙组小鼠注射等量的病毒溶液。(2)将3组小鼠放在相同条件下培养一段时间，如果乙组患病，而甲组、丙组不患病，说明该“流感”是由细菌引起的；如果丙组患病，而甲组、乙组不患病，说明该“流感”是由病毒引起的。(3)①病毒没有细胞结构，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。②生物具有以下特征：a．生物的生活需要营养；b．生物能够进行呼吸；c．生物能排出体内产生的废物；d．生物能够对外界刺激作出反应；e．生物能够生长和繁殖；f．除病毒外，生物都是由细胞构成的。病毒通过自我复制繁殖后代，具有生物的特征，属于生物，故D正确。

[答案]　(1)②注射等量的细菌溶液　注射等量的病毒溶液　(2)①若乙组患病而甲组、丙组不患病　②若丙组患病而甲组、乙组不患病　(3)①不能，因为病毒没有细胞结构　②D

　　　　　　不能辨析生命系统的层次

16．下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是(　　)

①肺　②胃黏膜　③神经元　④酵母菌　⑤细胞内蛋白质等化合物　⑥HIV　⑦同一片草地上的所有山羊　⑧一片果园　⑨地球上的所有生物　⑩叶绿体

A．⑤⑥③②①④⑦⑨⑧ B．③②①④⑦⑨⑧

C．⑤②①④⑦⑨⑧⑩  D．②①③④⑦⑨⑧

B　[从结构层次上讲，①肺为器官；②胃黏膜为组织；③神经元为细胞；④酵母菌为单细胞生物，既是细胞层次也是个体层次；⑤细胞内蛋白质等化合物不是生命系统的层次；⑥HIV无细胞结构，不属于生命系统的层次；⑦同一片草地上的所有山羊为种群；⑧一片果园为生态系统；⑨地球上的所有生物构成群落；⑩叶绿体不是生命系统的层次。生命系统的最基本单位为细胞，故生命系统由简单到复杂的正确层次是③→②→①→④→⑦→⑨→⑧，故选B。]