部编版三上语文第六单元深度学习单元规划表、单元课时教学规划表 教案
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这是一份部编版三上语文第六单元深度学习单元规划表、单元课时教学规划表，共6页。
深度学习单元规划表（首席教师构思） 语 文 学科 三 年级 上 册 第 六 单元 主备教师： 单元分析分析课标： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》就第二学段阅读的目标与内容指出“在阅读中能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”本单元重点引导学生“学会抓住关键语句，透过词句，结合语境理解一段话的含义”，通过习作六进行这一方法的训练。课标还指出：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。分析教材：本单元以“祖国河山”为主题，编排了《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》四篇课文，《古诗三首》描写了山水美景。《富饶的西沙群岛》表现了西沙群岛的风景优美、物产丰富。《美丽的海滨小城》描写了南国的美丽风光。《美丽的小兴安岭》向我们展现了北国四季迷人的景色。山水美！海疆美！南国美！这些课文都展现了祖国优美的自然风光，有着深厚的文化内涵，这样编排能让学生充分体会祖国的幅员辽阔，感受祖国河山的自然美激发学生对祖国大好河山的热爱。分析学情：作为初步具备一定阅读能力的三年级学生来说，对课文内容片段理解还需要方法的渗透。本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”，学生在学习第五单元仔细观察，把观察感受所得写下来的基础上，已经掌握了一定的写作方法，但在写作过程中对于如何写具体，把意思表达清楚，还存有差距。因而本单元重点训练阅读时要借助关键语句理解一段话的意思。单元主题1.人文主题。本单元是围绕“祖国山河”的人文主题和阅读时“借助关键语句理解一段话的意思”的语文要素双线交织编排。习作时注意试着围绕一个意思来写。旨在从天门山、西湖、洞庭湖到小兴安岭等地方风景，体现了作者对祖国大好河山的喜爱。通过学习，对学生进行深刻的爱国主义教育。2.语文要素。本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思。”这是在学生已经学习过运用多种方法理解难懂的词语和关注有新鲜感的词语和句子的延伸。学习本组课文，了解大江南北的风土人情，体会不同文章的不同的表达方式。 单元目标 1.认识36个生字，读准6个多音字，会写52个字，会写46个词语。2.能结合注释，想象古诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。背诵3首古诗，默写《望天门山》。3.能用自己的话介绍文中的景物或场景。4.摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会。5.能借助关键语句理解一段话的意思。6.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。7.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。 单元评价1.能认识36个生字，读准6个多音字，会写52个字，会写46个词语。2.能结合注释，想象古诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。背诵3首古诗，默写《望天门山》。3.能用自己的话介绍文中的景物或场景。4.摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会。5.能借助关键语句理解一段话的意思。6.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。7.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。 单元结构化活动设计大主题：祖国河山 任务一：借助关键语句理解一段话的意思。活动一：借助注释用自己的话说说诗句的意思并想象诗中描绘的景色。抓住关键词语感受景物的特点及作者表达的思想感情。活动二：借助关键语句理解一段话的意思。活动三：有感情地朗读课文，背诵指定的古诗和课文段落。活动四：在理解、朗读、背诵中，培养初步的语言感受力，抄写喜欢的词句。活动五：能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。任务二：交流习作，分享美景活动一：能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。活动二：能主动运用平时积累的描写景物的词语活动三：能自己改正自己的错别字，并乐于和自己的同伴分享自己观察到的美景。任务三：交流理解，多元积累活动一：能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。活动二：能围绕给出的关键语句说一段话。活动三：能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用活动四：可以根据事物的不同类别，推想生字的读音和写法。活动五：能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。活动六：朗读、背诵古诗《朝发白帝城。》 2.基于单元设计的课时教学规划（集体备课表） 语 文 学科 三 年级 上册 第六 单元 单元主题 课型课时课时目标达成评价学习内容任务活动课时作业 古诗课3课时1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个字。 2.有感情地朗读课文、背诵课文，能默写《望天门山》。 3.能结合注释，用自己的话说说诗句的意思，想象诗中描绘的景色。 4．通过诵读、解读、悟读古诗，体会作者表达的思想感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。1.能有感情地朗读课文，背诵3首古诗，默写《望天门山》。2.能借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，诗人笔下的景色。1.识字写字。2.大致理解诗句的意思。3.通过朗读体会诗意。4.背诵古诗，默写《望天门山》。活动一：感受情境，理解诗意活动二：指导诵读诗句。活动三：再读感悟，想象诗歌画面，理解诗意活动四：发挥想象，有感情的朗读、背诵 写一首诗或一段话来赞一赞洞庭湖。2.默写《望天门山》 精读课 5课时 1.认识35个生字，读准4个多音字，会写39个字。2.能用自己的话介绍文中的景物或者场景。3.能摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会。4.能借助关键词句理解一段话的意思。1.能认识35个生字，读准4个多音字，会写39个字。2.能用自己的话介绍文中的景物或者场景。3.能摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会。4.能借助关键词句理解一段话的意思。。1.边读课文边想象课文描写的画面。2.和同学交流文中写的景物或场景。3.借助课本关键词句理解一段话的意思。活动一：有感情地朗读课文，背诵指定的古诗和课文段落。活动二：：运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。活动三：在理解、朗读、背诵中，培养初步的语言感受力，抄写喜欢的词句。活动四：能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。。 1.抄写生字。2.背诵古诗。 习作课 2课时 1.学会围绕一个意思来写一处身边的美景。2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。3.能自己改正自己的错别字，乐于与同伴分享观察到的美景。 1.能发挥丰富的想象力，学会围绕一个意思来写一处身边的美景。 2．能自己改正自己的错别字，乐于与同伴分享观察到的美景。1.巧选材：选择最熟悉的一处美景下来。2.借助课文典型段落的写法，围绕一个意思把看到的美景写下来。3.尝试自己改正习作中出现的错别字。 活动一：选材。活动二：借助课文典型段落围绕一个意思写。活动三：自主习作活动四：品读欣赏、修改习作。 把你发现的美景写下来来。 语文园地 2课时学会交流、总结一段话中的关键句可能出现的位置及关键语句的作用。2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。4.阅读古诗，背诵《朝发白帝城》。1.能学会交流、总结一段话中的关键句可能出现的位置及关键语句的作用。2.能认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。4.能背诵古诗《朝发白帝城》。1.交流平台。2.词句段运用。3.书写提示。4.日积月累活动一：能学会交流、总结一段话中的关键句可能出现的位置及关键语句的作用。活动二：能认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。活动三：能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。 活动四：4.能背诵古诗《朝发白帝城》背诵古诗《朝发白帝城》
