小学美术第8课 色彩对“印”教学设计

第8课：色彩对“印”

教学目标

1、掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。

2、感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。

3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。

教学重点

掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。

教学难点

培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。

教学方法

情景教学法、展示法、提问互动法、示范法

教

学

过

程

一、欣赏导入

1、学生欣赏一组图片。① 张家界风光；② 一块奇石；③ 一个树根。

2、师问：这是什么 ?像什么 ?

小结：对，像老人，像“山峰”，从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服．从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造美的形象。

二、认知了解

1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。

这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。

2、师问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论：

小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品《春山》。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻    璃板( 塑料片或有机玻璃  ) 抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。 ( 板书课题 )

三、方法指导

教师演示，请学生发现形象或命题。( 师生共同完成 )

1、在玻璃上涂色，稍浓。

2、点水渗化开来。

3、覆盖纸张，轻抹。

4、揭纸 ( 运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果              ) 。

5、发现形象：①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。  ②如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。

向学生介绍几种方法：a．用剪刀背刮色；h．弹水； c．撒盐。

6、学生为老师演示的作业命题。

四、创作训练

1、作业要求：

（ 1）请每位同学按教师提供的方法完成 l一 2 张玻璃水彩作业。

（ 2）转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。

2、教师巡视指导。

五、展示评价

1、请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。

2、其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。

3、教师总结。

板书设计

色彩对“印”

画纸覆盖上，轻抹，揭起来

作业布置

请每位同学按教师提供的方法完成 1一 2 张玻璃水彩作业。

教学反思

本课是属于对色彩进行大胆尝试和游戏教学相结合的内容。主要是要让学生发现什么是对称，它应用在生活的哪些方面。通过一些师生互动游戏、欣赏自然图片和祖国传统文化图片，多方面引导学生了解、感受对称美的特点，让学生了解对称规律，进而运用色彩创造对称的美。立足“美”，激发“爱”让学生通过本节课学习热爱美好生活，热爱祖国大好河山。本课我采用拼贴剪纸对称图的方法激趣导入，贯彻了以学生为主体的教学原则。学生的主体是在教师主导的引导下来体现的，我是引导学生凭自己的感觉和实际生活中的感受来判断、理解什么是对称，新课标要求教师摒弃以教为主的传统教学，教师在教学中充当的应该是引导者和参与者的角色。