湘美版第8课 色彩对“印”公开课教案

这是一份湘美版第8课 色彩对“印”公开课教案，共5页。

1.知识与技能:寻找自然界和生活中的对称形,感受对称在生活中的应用,体会对称规律。
2.过程与方法:运用对称的造型手法发挥想象,在学习活动中掌握方法和技能,提高学生的动手能力。
3.情感态度价值观:培养学生认真、细致、耐心的工作习惯,发展学生的审美情趣和想象思维
二.学情分析：
学习活动的展开都需要依附在学生对对称的欣赏和理解之上,自然界和生活中的对称现象数不胜数,对称的形式也多种多样,由此引发的想象也会十分的丰富多彩.教师在教学中从多个角度加以启发,发散学生的思维.
三.教学重、难点：
教学重点: 了解对称的原理,在学习活动中掌握对印相关的方法和技能。
教学难点: 制作时注意颜色搭配、线条相互交错、面积适中、拓印力度适中,以及磨压、按压方法的运用。
四.教学准备：
1、教具:课件、范画。
2、学具:水粉或水彩颜料。
五.教学过程
(一)、发现对称现象,揭示对称性。
1、欣赏桂林山水及剪纸艺术
A:师：人们常说桂林山水甲天下，看，这样的水倒映着这样的山，漂亮吗？
B:你们看这些剪纸图案有什么共同的特点?
师:大家观察的真仔细,这些图形都是从中间平分为两部分,它们左右的大小、形状都是一样的。像这样，把一个图形对折后，两部分边沿完全重合，我们就说这样的图形是对称的。（出示课件）我们称这样的图形为轴对称图形。轴对称图形均衡、和谐，给人以美的享受！
2.两人小组交流生活中还有哪些物体是对称的？并随机点名学生说一说。
师：对称藏匿于生活之中,我们身边还有很多对称型的东西，如对联。（出示课件）
其实人的身体也具有独一无二的对称美,人的五官也是以鼻子为中轴线,形成了两耳两眼的对称性。
揭题:刚才我们欣赏了生活中的许多对称事物,现在我想邀请大家和我一起来创作我们心中的对称图案。（出示课件）板书课题8.色彩对印
(二)、制作对印画。
1.（出示课件）三幅对印画，想一想这些画是怎样画出来的呢？这些画的奇妙之处在哪里？
这些画主要是通过对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称，抽象
1）、学生认真观察并思考，引出具象图形和抽象图形。板书：具象图形 抽象图形
2）、在欣赏和示范的过程中去诠释有意识的绘画方法和无意识的绘画方法。板书：有意识 无意识
2、师拿出两张纸按照作画程序开始示范。两幅画同时完成。
3、师生共同总结色彩对印方法
(1)对折；
(2)点、滴、涂颜色,3~4种颜色即可；
(3)覆盖、轻压、推抹。
(4)揭开添画。
4、师提问制作时注意事项。
提问:在制作的时候应该注意一些什么小细节?
(1)、引导学生在画形象方面展开想象:画一半,印出一个对称的事物,画一个完整事物,就能印出两个相同的事物。
(2)、了解色彩的搭配。（出示课件）出示构图色彩有问题的作品，学生讨论问题所在，师适时小结。另外，不要选择与色卡纸同色的颜色作画； 动作要快,避免部分颜色变干,影响拓印效果;还可以根据揭开后的效果,自己稍加添画,联想命名。
(三)、欣赏其它范作,课件出示其它优秀作业。(出示左右,或上下对印效果图片,培养发散思维)
(四)、学生自主表现。(出示课件)
1、选择自己喜欢的对印方式,完成一幅对印画。
2、活动要求:
(1)制作方法正确,对称关系明朗。
(2)色彩较丰富(颜色3至4种即可),有纹理变化。
(3)展开丰富的想像,使作品富于创造性。
3、学生自主表现对印画,教师巡视指导。(轻音乐声响起)
(五)、欣赏感悟
1.作业基本完成学生到其他组互相观摩交流作品；
2.师选择几位同学上台来给大家展示自己的课堂作品；
3.学生互评对印作品。
(六)、课后延伸
师:一个图案对印上另一半纸,你会见到一个有趣的画面, 一份快乐告诉朋友,你会得到更多的快乐。其实生活中到处都有美,我们只是缺少发现美的眼睛!