人美版一年级下册15.春天的色彩教学设计及反思

这是一份人美版一年级下册15.春天的色彩教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学内容， 课前准备等内容，欢迎下载使用。


一、教材分析
《春天的色彩》是一年级美术下册第11的内容。本课属于造型、表现学习领域。通过影像和图片的播放，营造春天的氛围，寻找春天的足迹，观察春天，感受春天给大自然带来的色彩般的变化。让学生用手中的画笔涂抹自己心目中的春天色彩，培养他们的审美能力和创新能力，激发他们对大自然的热爱，丰富他们七彩的童年。
二、学情分析
本课的教学对象是一年级小朋友。他们天真好动、活泼可爱、思维独特、个性鲜明。他们喜欢春天的五颜六色和大自然中生机勃勃的景象，这些都是教学本课最理想、最直接、最熟悉的素材。教学中要通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生的学习兴趣，体验学习所带来的乐趣，提高学生的创造能力。力求在整个课堂中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。让每个学生都能参与其中，大声地介绍自己的作品，成功展示自我、愉快表现自我，充分提高学生的表现力、自信心和自我展示的能力。对低年级的学生来说，直观的画面、丰富的课程资源会给学生更多的感受，所以除了教材里的图片，教师还应尽可能多地提供代表春天色彩的课程资源，让学生能够体验到大自然的微妙变化，寻找到春天特有的色彩。
三、教学目标：
1.通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受春天这一季节的美。
2.在看一看、说一说、画一画的学习活动中寻找春天的足迹，提高学生的观察能力，语音表达能力和想象力，用他们喜爱的绘画工具表现自己心中的春天美景。
3.培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。
四、教学内容
1.教学重点：感受春天的色彩美，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描述与体验。
2.教学难点：用自己喜欢的绘画工具，喜欢的色彩表现心中的春天。
五、 课前准备
1.教师准备：多媒体课件、图片等。
2.学生准备：水粉颜料、油画棒、水彩笔、彩色纸等绘画工具等。
教学过程
1、情境导入，感受春天的美
教师：今天老师给小朋友带来一个童话故事，它的题目是《春姑娘来了》，大家想听吗？【教师在配乐声中讲故事】
教师：老师的故事讲完了，有一个问题，请小朋友来回答一下，故事中的春姑娘她是谁呢？
学生：（回答问题）
教师：春天的色彩太美了，小朋友的发言也太精彩了，今天老师和小朋友一起学习《春天的色彩》。
2、启迪思维，感知春天的美
（1）动画引路，寻找春天的色彩。
春姑娘来了，春天也来了，春天在哪里呢？让我们一起欣赏动画，唱着儿歌《春天在哪里》去找一找春天好吗？
【小朋友们在美妙的歌声中欣赏春天美丽的画面，感受春天的气息，调动他们学习的兴趣和参与活动的热情。】
（2）教师：唱完这首歌，看完这段动画，你从中发现春天哪些色彩？是不是春天只有这些颜色？请小朋友们小组讨论交流，每组派一名代表 发言。
学生：（讨论交流，代表发言）
教师：刚才的代表发言，有不少的小朋友还能引用学过课文中的语句，说出了春天美的色彩，有的小朋友只用了一两个词就描绘出春天的色彩。教师拿出图文并茂的图片，边读内容边将图片展示给小朋友们欣赏，让小朋友进一步感知春天的春天的色彩，春风微微吹拂，春雨淅淅沥沥，柳树抽出嫩嫩的芽儿，小草伸展双臂，换上绿绿的春装，花儿争奇斗艳，张着小嘴，吐着芬芳――好一派春光明媚，春意盎然的景色，春天，多美啊！春天的色彩，真是五彩缤纷！（通过自主探究，解决重点。）
3、欣赏范画ppt，表现春天的色彩。
ａ.体验春天的范画
（出示课本和课件中的范画，让小朋友们分别说一说，这些作品的创作思路、构图、色彩的搭配。）
ｂ.表现春天的色彩
欣赏了刚才的表现春天的范画，大家有信心把这些美表现出来吗？你想怎样表现？那我们就来比一比，看谁的心中的春天最美，色彩最漂 亮。（学生作业，教师巡视）
4、展示评价，感受春天的美
（1）作业展示，，自己介绍自己画的都是什么，有什么含义。
一幅幅作品，就是一颗颗纯真童心的自然流露与展现，就是一颗颗童心对外世界的感应，自主与探索，就是一缕缕童趣与现实生活中美的映照 与融合。
（2）鼓励评价（自评、互评、教师适当点评）
为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力，鼓励他们大胆自由地表达自己的创作意图，真正体现学生的主体意识，让学生体验成功的乐趣。此次作业学生表现的是对春天色彩的初步感知，画面呈现的是抽象的色彩，可能并无具体事物，但这次作业的表现为第二次作业打下了基础，也积累了对春天事物的感知。
5、感受春天
师：这些美丽的色彩会让我们产生很多联想，因为它们就来自大自然。大自然是一位了不起的画家，它用神奇的画笔把春天最美的景色都画在了它的画卷中，你们想看吗？（课件）
师：大自然画下的第一笔是春的使者——迎春花，只要他黄色的小喇叭一吹，整个世界就会发生变化。看，小草从土里偷偷探出了小脑袋，他一定是听见了春的声音。大地也变了模样，瞧，这里一片，那里一丛，那深深浅浅的绿色呀，就像是一块厚厚的毯子。粉色的樱花也换上了最美的服装，她们可不想错过这一年一次春姑娘举办的舞会。田野里，金灿灿的油菜花开得热闹，一大片一大片的，晃着我们的眼。柳树姑娘在辫子上都扎上了嫩绿的蝴蝶结，漂亮的模样就连小鸟都忍不住停下脚步赞美她。沉默了一个冬天的小河，现在也迫不及待地奏起了圆舞曲，叮咚叮咚，好听极了。各种颜色的野花兴奋地跳起了舞蹈，优美的舞姿把蝴蝶姑娘都吸引了过来。田野里，粉色的桃花、白色的梨花不停地摇曳着自己的身姿，她们要告诉勤劳的小蜜蜂，春姑娘给他带来了礼物。再来看看天空吧，怎么把天空也画成五颜六色的？哦，那是孩子们放的风筝，蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒地飘舞着，真美啊！春天属于孩子，天空属于孩子，也许小朋友们并不知道，他们活泼的身影也在打扮着春天，增添着春天的色彩。
师：看了画卷，可以用一个词语或者成语来形容你看到的春天吗？
生：姹紫嫣红，春光明媚，美丽，五彩缤纷，花团锦簇……
设计意图：此环节的设计，凸显了美术视觉性，在美术学习中积累视觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力，用拟人化的语言吸引学生，强调了学科间的整合。
师：春天真的很美呀，难怪会有这么多好听的词来形容它。还有很多小朋友是用手中的画笔表达自己对春天的热爱，你们想看吗？
6、作品分析
欣赏学生作品（课件），师生共同讨论，喜欢哪张？为什么喜欢？体会不同材料、不同的表现手法带来的感受。
7、小结
小朋友们，今天，你们在寻找春天的足迹里找到了春天的色彩，并把春天的色彩用自己喜欢的绘画工具表现出来，大家的心情怎么样？（高兴、愉快、兴奋）春天的色彩这么美，大自然又给予我们这么美的环境，我们可要记住，一日之计在于晨，一年之计在于春；少壮不努力，老大徒伤悲这个道理，我们还要做到：爱护环境，从我做起，从小事做起，用自己的实际行动，来回报春天赋予我们美的希望。