2021学年两位数加两位数教案设计
展开两位数加法（算理）
教学目标：
1、在操作中培养构造算法的能力，提倡算法多样化。
2、在练习中感悟计算方法的最优化，为竖式计算做渗透。
教学重点：培养构造算法的能力，提倡算法多样化。
教学难点：培养构造算法的能力，体验算法的多样性。
教学准备：位值图、双色片、学习单、媒体。
教学过程：
一、口算引入
23+30= 7+35= 40+31= 9+36=
8+64= 32+30= 87+9= 21+50=
7+32= 44+8= 38+60= 59+4=
师：说说 38+60和59+4，你是怎么算的？（媒体出示位值图和算式）
二、探索新知
1、出示：一个足球需25元，一架玩具飞机需38元，小胖买这两样东西一共应该付出多少元？
（1） 你能列出算式吗？（生汇报算式）板书：25+38=
（揭示课题）
（2）媒体出示位置图
十 个
小组合作学习，用学具摆一摆，组长把你们的想法用算式记录下来。有几种方法写几种方法。
（3）汇报方法：
① 十 个 25+38=63
20+30=50
5+8=13
50+13=63
② 十 个 25+38=63
25+30=55
55+8 = 63
③ 十 个 25+38=63
20+38=58
58+5=63
（4）小结：三种方法
2、仿练：媒体出示p、32
（1）同桌合作，能用几种方法就用几种方法。
（2）反馈：
今天我们学习的内容在书上32、33页，学生看书自学，你们用到了哪个小伙伴的方法，哪个小伙伴的想法没有用到，这个方法你会吗？
三、巩固练习
1、看图写出计算过程
① 25+34 =
十 个
② 十 个 45+25 =
③ 十 个 23+54=
④ 十 个 47+28=
⑤ 十 个 35+29 =
教师指导看懂图意，学生先选择会做的独立练习，再交流。
2、用你喜欢的方法算一算（把你的想法先在图中圈一圈）
十 个 十 个
34+53 = 46+29 =
[ 设计意图：两次直观练习，让学生在理解的基础上掌握多种算法。]
3、用你喜欢的方法算一算，写出你的计算过程
53+26= 16+23= 82+17=
27+55= 36+29= 48+47=
[ 设计意图：直观到抽象，引导学生采用最优化的方法解答，为竖式计算做渗透。]
4、把计算的过程记在脑子里，直接写出得数
52+36 = 43+21= 37+12= 51+15=
44+13= 27+13= 14+35= 22+16=
43+41= 35+14= 85+13= 76+22=
[ 设计意图：两位数加两位数，不进位的加法有口算的要求，因此训练学生逐步掌握口算的方法。]
四、试试自己的本领 在○里填上“＞、＜、＝”号
（1）12＋△＝20，12＋◆＝25 △ ○ ◆
（2）△＋14＝◆＋15 △ ○ ◆
五、课堂总结
今天我们学习了什么知识？在计算是要注意什么？
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