沪教版 (五四制)一年级下册两位数加两位数教学设计

这是一份沪教版 (五四制)一年级下册两位数加两位数教学设计，共4页。教案主要包含了情境引入，探索算法，巩固练习，全课总结等内容，欢迎下载使用。
两位数加两位数（竖式计算）教材分析：《两位数加两位数（竖式计算）》是学完两位数加法各种算法之后的一节课，是本册书中竖式计算的开始，因此对竖式计算的格式及计算的算法的教学显得尤为重要。教材以学生熟悉的生活场景为例题，通过操作摆小圆片，着重解决两个问题：一是理解并掌握进位加法中“个位满10，向十位进1”的方法；二是在进位加法的笔算过程中领悟从“个位加起”的必要性和合理性。教学目标：    1、经历探索两位数加两位数（进位加法）计算方法的过程，理解并掌握进位加中“个位满10，向十位进1”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加法。    2、在探索计算方法的过程中，发展解决问题的策略。    3、在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯，增强应用数学的意识。教学重点：理解进位加中“个位满十，向十位进1”算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加。教学难点：理解并掌握进位加中“个位满十，向十位进1”的方法。教学过程：一、情境引入1、出示情境图师：小胖和小亚养成了存钱的好习惯，谁能说一说他们的零用钱分别是多少元？生：小胖的零用钱是38元，小亚的零用钱是25元。师：你提一个和加法有关的数学问题吗？生：他们的零用钱一共有多少元？38+25师：这是我们最近学习的两位数加两位数，我们可以用哪些方法来计算？（学生说算法，师指定学生说“个加个，十加十”的计算方法。）2、揭题：今天我们还要来学习另一种计算方法。  二、探索算法1、演示：黑板演示数位顺序表上38＋25的计算过程。（如书上的演示）2、仔细看，刚刚发生了什么变化？关键要得出个位上的10个蓝色圆片进入十位上后变成1个红色圆片。总结：个位满10，向十位进1。3、竖式计算


师：这个过程我们可以用一个竖式来表示，这就是我们今天学习的新知识：两位数加两位数的竖式计算。 4、教学竖式计算的方法①说一说，你认为竖式计算要注意些什么？（个位对个位，十位对十位；先算个位上数的和；超过10，就在十位上标上1等等）②我们可以归纳为简单的3句话：“相同数位要对齐；从个位算起；个位满10，向十位进1”。③为什么个位上的10进到十位上变成了1？（10个一就是1个十）5、学生说计算过程6、横式计算和竖式计算做比较师:你有什么想法？你会选择哪种方法计算？三、巩固练习1、判断：对的打√，错的打×。47        28           22         12        31 +23      + 7           +57      +  29      + 29  60        98           89       3 1 1       6   2、算一算  38   36  +24  +25                       37   29  +54  +63           3、进位游戏师：老师出示一个数，你们说一说它加上几就能发生进位。2     7       5 4          3 □            + 2□        + □ 2                              7  04、买体育用品           我想买      和       ，一共要花        元。算式：                （元）5、小亚买了卷笔刀和保温瓶正好花了100元，但是它们标签上的价格有几个数字看不清了，你能算一算这两样商品分别是多少元吗？        卷笔刀：□2元    保温瓶：6□元师：个位满10，向十位进1；十位满10，向百位进1。这里发生了连续进位。四、全课总结师：今天我们学了什么？  板书设计：            两位数加两位数（竖式计算）                 38+25=63（元）个加个  8+5=13             3  8            相同数位要对齐十加十  30+20=50        +  2  5            从个位算起        13+50=63           6  3            个位满10，向十位进1