沪教版 (五四制)一年级下册四、 100以内数的加减法两位数加减一位数教学设计及反思

课题

两位数加、减一位数（一）

课时

1

主备人

个体改进

学习

目标

教学内容：九年义务教育课本数学第二册P、28

教学目标：

1、理解两位数加减一位数（不进位、不退位）的算理，能熟练进行两位数加减一位数（不进位、不退位）的口算。

2、通过数射线、位值图、计算条的帮助，能够简洁、有条理地表达算法过程，体验算法多样化，形成一定的验证、推理能力。

3、在数学学习的过程中，形成良好的学习习惯和态度。

学习

重难点

教学重点：能熟练进行两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。

教学难点：理解两位数加减一位数（不进位、不退位）的算理。

学习

资源

双色片、位置图、计算条等、多媒体课件

学习

过程

一、引入新课，激发兴趣

1、创设情景，激发兴趣

师：（出示朵拉图片）小朋友们你们看谁来了？你们愿意陪朵拉一起去森林探险寻找宝藏吗？探险开始啦！

2、复习旧知，以旧引新

师：哎呀！瀑布挡住了去路，请你们帮助朵拉答出下面的题，让她顺利通过。

任选一组讲给同桌听后指名说一说

                         32里面有（  ）个十和（  ）个一。

                         63里面有（  ）个十和（  ）个一。

                         2个十和5个一合起来是（  ）。

二、尝试探索，学习体验

师：朵拉总算进入了森林，因为天气炎热他们在森林小卖部买饮料喝，果汁多少元？（23元）  矿泉水呢 （2元）

小猴布茨想考考你们，谁能根据两种饮料提一个数学问题吗？

（引导学生编出加法和减法题）

生1：一杯果汁23元，一瓶矿泉水2元，一共需要多少元？

师：算式怎么列？板书：23+2=

生2：一杯果汁23元，一瓶矿泉水2元，一杯果汁比一瓶矿泉水贵

几元？

（矿泉水比果汁便宜几元？）

……

师：算式怎么列？板书：23-2=

学习

过程

（一）两位数加一位数

1、借助直观，理解算理

师：那你们知道23+2等于几吗？先请小朋友们用自己喜欢的学具摆一摆、说一说，然后再和同桌交流一下，方法越多越好哦！

学生借助学具独立操作后交流汇报，媒体演示（数射线、计算条、位值图等）

（方法一：在数射线上验证）

                20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30     

生1：先在数射线上找到起点23，再往前跳2小格，就是25，所以23+2=25。

（方法二：摆计算条）

生2：我先摆2条计算条再多3个表示23，再摆2个表示2，3个加上2个是5个，再和20个合起来就是25。

（课件出示： 3+2=5

            20+5=25）

师：我们发现“十的计算条”没有发生变化，变化的只是三的计算条变成

了五的。

（方法三：在位值图上摆小圆片）

学生板演;

生3：我先在位值图的十位上放2个圆片，

个位上放3个圆片，表示23。

再在个位添上2个圆片，个位上一共有5个，和十位的2个十合起来就是25个圆片。

根据汇报板书算法:

23+2=25

       先算:   3+2=5

再算：20+5=25

追问：小朋友们你们摆对了吗？那为什么2个圆片要添在个位上而不是十位呢呢？（因为2表示2个一，所以添在个位）

师：对了，加2表示加2个一，（结合幻灯片）不管用哪种学具，我们计算23+2时，只要在23的个位上加2就可以了，十位上没有任何变化。

（板书：个位相加   十位不变）

2、小结揭题，巩固算法

1）师小结：在摆学具时我们其实已经得出了计算方法，先算什么？再算什么？

3）全班齐说算法

3）师：这就是我们今天学习的新本领两位数加一位数的不进位加法

（板书：两位数加  一位数）

4）在计算两位数加一位数的不进位加法时，我们只要个位相加，十位不变。

（齐读）

5）师：小熊猫乐乐也在计算两种饮料的价格，你们看它也列出了一个算式：2+23=

提问“你能快速说出等于几吗？  可以想哪道算式算起来会更简便？

（出示23+2=25）

师：答案为什么相等？

生：在加法中，交换两个加数的位置，和不变。

3、练习巩固

闯关1：              闯关2：

 3+4=                 35+3=       24+5=        8+91=

23+4=                 21+7=       44+2=        5+72=

33+4=                 46+0=       83+6=        0+37=

63+4=                 72+6=       72+7=        1+42=

闯关1： 

师：朵拉他们继续前进，来到了一个黑暗的山洞，捣蛋鬼狐狸说只有算对题目才能顺利通过，小朋友们快来算一算，比一比谁最快！

学生独立计算数学书28页心算练习第一列：

1）做完后，挑1道你喜欢的题目，和你的同桌说一说你是怎么算的。

2）核对答案后师提问：63+4 你是怎么算的？

3）提问：有的同学算得特别快？有什么小秘密吗？

（个位都是3+4，所以都是7，十位上的数不变）

3）小结：对，在计算两位数加一位数时只要把两个加数个位上的数相加，十位上的数不变。

闯关2：（任选一组算一算）

师：接下去题目难度提高了，请小朋友先选一组来算一算

学生独立计算后互说算法（指名核对答案）

提问：最后一组题目你是用什么好方法做出来的呢？比如8+91?

（二）两位数减一位数

1、迁移新知，学习减法

师：小朋友们真棒，那你们能不能用计算加法的本领来算算这道减法题呀，（23-2=）  

请同桌一起说一说，这题先算什么,再算什么?

1）交流汇报，得出算法

根据汇报板书算法:

全班说说算法                                    

                                              1 

2）学具验证，加深认识（师演示）

3）师：我们发现两位数减一位数方法和两位数加一位数相同，

（补充课题：减)

我们只要在23的个位上减2就可以了，十位上还是没有任何变化。

（板书：个位相减 ）

2、练习巩固

闯关1（任选一组）：

5-4=      35-3=         76-5=

   25-4=      63-0=         28-3=

   35-4=      47-4=         57-6=

   65-4=      89-8=         49-7=

1）师：朵拉穿过了山洞，遇到了好朋友小松鼠，小松鼠有几道难题不会做可着急了，你们愿意帮助它吗？（学生计算书上练习减法前3列中的任意一列）

算好的同学选一道喜欢的题说说算法

2）指名核对后交流算法

3）小结：计算两位数减一位数方法时，我们只要把个位上的数相减，十位上的数不变。  

闯关2：

89-（  ）=81

63-（  ）=60

78-（  ）=72

36-（  ）=34

1）提问：这几题你有什么好方法做？同桌讨论第一题可以怎样算？（指名说）

2）独立完成或核对答案

三、综合对比，巩固新知（机动）

师：你们看，朵拉他们终于来到了目的地，只要算出每一层上的题目就能登顶得到宝藏，小朋友们快来试一试，和同桌合作一人一组互相说说答案吧！边算边想一想,每组题中的两道题有何区别？

32＋4＝     55+3=      45－2＝     66-6=           

32＋40＝    55+30=      45-20=     66-60=

小结：在计算不进位不退位的两位数加减一位数时，十位不变，个位相加减。

      在计算两位数加减整十数时，个位不变，十位相加减。在计算时小朋友们一定要看仔细了！

四、总结

师：通过今天的学习，你有哪些收获？

作业

布置

书p、28页练习题

板书

设计

学困生

辅导

教学

感悟

十

个

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