小学数学沪教版 (五四制)一年级下册两位数加减一位数教案

两位数加一位数进位加法

教学内容：第二册第29页

教学目标：

1、理解掌握两位数加一位数（进位）的算理：相同数位相加，满十进一。

2、交流分享多种算法，掌握适合自己的方法，并渗透优化意识。

3、感受数学的应用价值，培养对数学的学习兴趣。

教学重点：理解掌握两位数加一位数（进位）的算理。

教学难点：对不同算法的理解。

教具准备：位值表、课件

（备课的想法:学生的起点：这一教学内容是在学生学习了20以内进位加法的基础上学

习的，学生的起点应该是各不相同的，以我以往的经验，应该是有很多学生已经会计算进位加法了。预估大概很多学生会计算结果，只有极个别的学生不会算。在能计算的学生中有这样几个层次：一种是全部了解清楚，理解算理，计算准确，人数不多，几个。第二种是会计算，对算理一知半解。第三种是模仿着20以内的进位加法计算，尝试着进行计算，对答案不确定。

知识的核心价值：这一知识是学习两位数加两位数进位加法的重要基础，也是更多进位加法的重要基础，学生体验到不同数位上的数代表的大小是不同的，只有相同数位上的数才能相加，满十向前一位进一的原理应该是这一知识最重要的价值。

目标：不管是哪一类的学生都应该在这堂课上对算理有深刻的体验和理解，并能进行正确的计算。

教学过程：

一、引入：

1、上节课我们学了两位数加一位数的题，口答：

      23+5=            43+2=    

          2+31= （强调相同数位上的数才能相加，巩固用2个算式表达计算方法。）

      4+55=  （巩固上述要求）

 2、引出新课。

二、新授

1、出示例题：母鸡下蛋：引出算式：27+5

(1) 等于多少呢？（手势表示）

(2) 你是怎样算的呢？（借助小棒图，鸡蛋图，位值图，算式清楚地表达你的方法。）

（3）学生独立操作。

（4）交流不同方法，预计：

A：27+3=30  30+2=32

        B：5+7=12   12+20=32

        C：数数：27开始数5个。

        D：数射线上跳跳看

           E：位置图上摆摆看。

           F：小棒图。

           。。。。。。

(5) 这些方法你们都听明白吗？

追问:为什么要加到30？

        7为什么和5加？

（6）归纳方法：其实就是两类：一种是先凑整十数，再加剩下的数。

                             另一种是个位加个位，再加十位。

（7）这道题和我们以前学的两位数加一位数有什么区别吗？

     （ 都会满十要向前一位进一。）

（8）引出课题：进位加法。说说：在这两种方法中，哪里进位了？

  （引导发现：第一种方法是2位数加上一个数，进位了。

              第二种方法是个位的数相加要进位。）

 2、尝试练习：  48+6=   

(1)独立计算，交流答案。

(2) 这个答案是怎么算出来的呢？能给大家介绍一下吗？

（3）这么多方法，你最喜欢哪一种呢？为什么？

     3、能看懂别人是怎么算的吗？出示情景图，学生看图说算式。

       26+8=34   

三、总结

1、今天我们学了什么？                   

2、判断是否进位。

       29+2=     4+46=     75+3=    38+6=  

3、73+(   ),加一个一位数，组成进位加法

      27+（  ）

   4、口算抢答。

   5、书第五题。