小学语文人教部编版六年级下册第五单元14 文言文二则学弈教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版六年级下册第五单元14 文言文二则学弈教学设计及反思，共3页。教案主要包含了揭题导入，激趣引新，引导学生背诵课文等内容，欢迎下载使用。


题名称
第五单元14《学弈》
重教学目标
通过学习《学弈》，领悟文中所蕴含的道理：学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
重重难点分析
重点分析
通过已有的经验和学习方法，自主、合作研读文本，
生成个性化阅读体验。
难点分析
要联系生活实际，感悟寓意，展现学生对课文的“个性化感悟”。
重难点
教学方法
依托文本，品读感悟，读出意境，读出内涵。
教学环节
教学过程
导入
一、揭题导入，激趣引新。
1.回顾学习文言文方法。
导入新课，揭示课题《学弈》。
汇报交流自己读懂了什么？你是怎样读懂的？
引导学生了解作者。
介绍作者。（孟子是我国古代的教育家、思想家。）
想一想：看了这个题目你想知道什么？
知识讲解
（难点突破）
初读课文，扫除障碍。
听师范朗读，你学到哪些读文言文的技巧？
指导自由读文，提出阅读要求。
细读课文，读出意境。
知文意
汇报学习方法
在教师指导下朗读
2.第二个人在学习下棋的时候心里想些什么？这个人的学习态度可以用哪些词来概括？
读文：找出两个人学习效果不同的句子。想一想：为什么会有这样大的差别？
句子：虽与之俱学，弗若之矣。
针对两个人的学习情况，作者给出了怎样的定论？这两句运用了什么修辞手法？你能
读出这种疑问的语气吗？
出示相关句子：为是其智弗若与？曰：非然也。
这里运用了设问的修辞手法。
课堂练习
（难点巩固）
读文悟理，拓展延伸。
生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，从这则故事中你懂得了什么人生道理？
思考交流学习、做事必须专心致志，不可三心二意。
五、引导学生背诵课文。
小结
《学弈》这篇课文，孟子只是想向世人说明学习要专心致志的道理吗？是否还有更深的内涵？
成功不在于外因，而取决于内因，不在于聪明，而在于态度。