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小学信息技术河南大学版（2020）四年级上册第十二课 神奇的再生纸(一)教学设计
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这是一份小学信息技术河南大学版（2020）四年级上册第十二课 神奇的再生纸(一)教学设计，共5页。教案主要包含了教学用具，评价任务设计等内容，欢迎下载使用。
一
授课内容
教材来源
河南省基础教育教学教研室编
河南大学出版社/河南电子音像出版社 2020版 小学信息技术
内容来源
四年级 上册 第12课 《神奇的再生纸（一）》 P54-58
主 题
神奇的再生纸（一）
课 时
1课时
授课对象
小学四年级学生
二
目标
设定
依据
纲要相关要求
学会运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。
学科核心素养相关要求
能够利用Windws mvie maker创作视频，并对其进行编辑创新，在日常生活中使用相关的软件满足学习工作需求（数字化学习）
教材分析
教材以“任务驱动”的方式，创设情境，让学生跟着“操练场”动手操作，通过“实践园”和“思考营”鼓励学生在任务完成过程中思考，总结规律，得出“知识站”，利用“智慧谷”补充课外知识。
学情分析
四年级的学生大部分学生没有操作基础，需要老师悉心指导，可以利用学生兴趣驱动，创作自己的影视作品，多摸索，多尝试，找出失败原因，总结经验，逐渐掌握技巧。
三
学习
目标
目 标
1.认识Windws mvie maker界面，了解窗口构成；
2.学会导入素材，并对其进行编辑，如添加、修改文字；
3.知识延伸，尝试为视频增加效果，保存视频等等，思考解决视频编辑过程中出现的问题。
知识要点
认识Windws mvie maker窗口构成：选项卡区、编辑窗口、预览监视器。
导入素材：在“编辑窗口”处任意单击——打开“添加视频和照片”对话框——导入素材。
更改素材顺序：在编辑窗口直接拖动调整
添加修改文字：双击图片下方文字激活文字编辑框——输入文字——通过“文本工具”设置更改美化文字。
增加特效：打开“效果”选项，体验不通特效对视频的改变。
保存视频：单击“文件”的“保存项目”——命名——选择保存位置。
重 点
会导入素材并调整顺序。
难 点
添加更改文字，增加效果。
四 教学用具
1.教学课件 2.Windws mvie maker 3.素材库
五 评价任务设计
评价任务
针对目标
1.通过自主学习，能认识Windws mvie maker窗口构成和功能
目标1
2.通过合作探索，能够导入素材并调整素材顺序，完成文字的输入，能保存视频。
目标2
3.进一步对视频进行美化，修改文字，添加特效。
目标3
学会保存项目，生成视频等
目标4
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
设计
意图
时间
分配
一
趣味导入
揭示课题
将全班同学的班级照制作成小视频，播放出来，大家知道老师是怎么制作出来的吗？
回忆一下，在二年级科学课，曾经体验过造纸技术，现在我们来把造纸过程拍成电影吧！
板书课题，出示学习目标，明确本节课任务。
1.回忆造纸的步骤，对后期素材的顺序调整有帮助。
2.认真观看本节课的学习目标，明确任务。
积极参与课堂，注意力集中，兴趣浓厚
观看视频，激发学生兴趣，明确学习目标
5分钟
二
任务驱动
合作探究
出示任务卡：
任务一：尝试导入素材
将素材库发放给学生，介绍完Windws mvie maker各窗口的构成后，自己尝试将素材导入到“编辑窗口”。
任务二：制作造纸小视频
根据造纸过程调整素材顺序。
同桌讨论，确定好造纸顺序后，自己探索如何调整素材顺序。
为视频添加字幕。
为每张图片配上字幕，自己尝试添加、美化文字。
提问：有的图片下方没有粉色文字框，请问你有什么办法为它添加字幕？
分享：请同学们讲解自己的操作步骤。
升华：你能让自己的视频更加绚丽么？请体验一下“效果”选项。
任务三：保存导出的视频
编辑好的视频保存后只是项目，需要发布才能生成为视频，请你将制作好的视频保存在桌面上。
1.让学生自己通过活动体验到窗口的各构成，及怎样导人素材。（评价任务一、二）
怎样添加效果、怎样添加字幕，让学生自行讨论尝试完成。（评价任务三）
3.如何导出电影和保存项目，让学生在体验中学到知识。（评价任务四）
积极参与讨论，尝试自己制作。
动手活动 能让学生在活动的体验中发现学习的乐趣，体会成功的喜悦 。
20分钟
三
交流分享
1.在制作视频的过程中，你遇到了哪些困难？大家能帮他解决吗？
2.你有更好的方法吗?
通过其他同学遇到的问题，帮助其解决，巩固所学内容。
利用学生在制作过程中自己遇到的问题作为难点，让大家思考解决。
强化练习
形成技能
10分钟
四
作品展示
分享自己的作品，做到自评、互评
自由展示
互相学习
培养自信，吸取别人长处
5分钟
五
评价总结
1.学生畅谈学习收获，教师做总结。
2.完成课堂小测验
说出自己的学习收获。
5分钟
六
板书设计
十二、神奇的再生纸（一）
1.认识窗口构成
2.导入素材
3.编辑字幕
4.添加特效
5.保存
板书重点
强化理解
七
课后反思
教学反思案例
反思得失
不断进步
一
授课内容
教材来源
河南省基础教育教学教研室编
河南大学出版社/河南电子音像出版社 2020版 小学信息技术
内容来源
四年级 上册 第12课 《神奇的再生纸（一）》 P54-58
主 题
神奇的再生纸（一）
课 时
1课时
授课对象
小学四年级学生
二
目标
设定
依据
纲要相关要求
学会运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。
学科核心素养相关要求
能够利用Windws mvie maker创作视频，并对其进行编辑创新，在日常生活中使用相关的软件满足学习工作需求（数字化学习）
教材分析
教材以“任务驱动”的方式，创设情境，让学生跟着“操练场”动手操作，通过“实践园”和“思考营”鼓励学生在任务完成过程中思考，总结规律，得出“知识站”，利用“智慧谷”补充课外知识。
学情分析
四年级的学生大部分学生没有操作基础，需要老师悉心指导，可以利用学生兴趣驱动，创作自己的影视作品，多摸索，多尝试，找出失败原因，总结经验，逐渐掌握技巧。
三
学习
目标
目 标
1.认识Windws mvie maker界面，了解窗口构成；
2.学会导入素材，并对其进行编辑，如添加、修改文字；
3.知识延伸，尝试为视频增加效果，保存视频等等，思考解决视频编辑过程中出现的问题。
知识要点
认识Windws mvie maker窗口构成：选项卡区、编辑窗口、预览监视器。
导入素材：在“编辑窗口”处任意单击——打开“添加视频和照片”对话框——导入素材。
更改素材顺序：在编辑窗口直接拖动调整
添加修改文字：双击图片下方文字激活文字编辑框——输入文字——通过“文本工具”设置更改美化文字。
增加特效：打开“效果”选项，体验不通特效对视频的改变。
保存视频：单击“文件”的“保存项目”——命名——选择保存位置。
重 点
会导入素材并调整顺序。
难 点
添加更改文字，增加效果。
四 教学用具
1.教学课件 2.Windws mvie maker 3.素材库
五 评价任务设计
评价任务
针对目标
1.通过自主学习，能认识Windws mvie maker窗口构成和功能
目标1
2.通过合作探索，能够导入素材并调整素材顺序，完成文字的输入，能保存视频。
目标2
3.进一步对视频进行美化，修改文字，添加特效。
目标3
学会保存项目，生成视频等
目标4
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
设计
意图
时间
分配
一
趣味导入
揭示课题
将全班同学的班级照制作成小视频，播放出来，大家知道老师是怎么制作出来的吗？
回忆一下，在二年级科学课，曾经体验过造纸技术，现在我们来把造纸过程拍成电影吧！
板书课题，出示学习目标，明确本节课任务。
1.回忆造纸的步骤，对后期素材的顺序调整有帮助。
2.认真观看本节课的学习目标，明确任务。
积极参与课堂，注意力集中，兴趣浓厚
观看视频，激发学生兴趣，明确学习目标
5分钟
二
任务驱动
合作探究
出示任务卡：
任务一：尝试导入素材
将素材库发放给学生，介绍完Windws mvie maker各窗口的构成后，自己尝试将素材导入到“编辑窗口”。
任务二：制作造纸小视频
根据造纸过程调整素材顺序。
同桌讨论，确定好造纸顺序后，自己探索如何调整素材顺序。
为视频添加字幕。
为每张图片配上字幕，自己尝试添加、美化文字。
提问：有的图片下方没有粉色文字框，请问你有什么办法为它添加字幕？
分享：请同学们讲解自己的操作步骤。
升华：你能让自己的视频更加绚丽么？请体验一下“效果”选项。
任务三：保存导出的视频
编辑好的视频保存后只是项目，需要发布才能生成为视频，请你将制作好的视频保存在桌面上。
1.让学生自己通过活动体验到窗口的各构成，及怎样导人素材。（评价任务一、二）
怎样添加效果、怎样添加字幕，让学生自行讨论尝试完成。（评价任务三）
3.如何导出电影和保存项目，让学生在体验中学到知识。（评价任务四）
积极参与讨论，尝试自己制作。
动手活动 能让学生在活动的体验中发现学习的乐趣，体会成功的喜悦 。
20分钟
三
交流分享
1.在制作视频的过程中，你遇到了哪些困难？大家能帮他解决吗？
2.你有更好的方法吗?
通过其他同学遇到的问题，帮助其解决，巩固所学内容。
利用学生在制作过程中自己遇到的问题作为难点，让大家思考解决。
强化练习
形成技能
10分钟
四
作品展示
分享自己的作品，做到自评、互评
自由展示
互相学习
培养自信，吸取别人长处
5分钟
五
评价总结
1.学生畅谈学习收获，教师做总结。
2.完成课堂小测验
说出自己的学习收获。
5分钟
六
板书设计
十二、神奇的再生纸（一）
1.认识窗口构成
2.导入素材
3.编辑字幕
4.添加特效
5.保存
板书重点
强化理解
七
课后反思
教学反思案例
反思得失
不断进步
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