2021学年6 余数的除法教学设计

《有余数的除法》教学设计

教学目标：

1、 通过学习，理解有余数的除法和余数的含义，并能根据直观图正确列出有余数除法的算式。

2、 通过学生动手操作，经历平均分的过程，感受有余数除法的产生；让学生思考并结合已有的知识经验，学会正确表达有余数除法的算式。

3、 使学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。

教学难点：理解有余数除法和余数的意义。

教学准备：课件、糖果

教学过程：

一、          复习旧知，激趣导入

谈话：你们和糖果谁厉害？

糖果宝宝要挑战大家！

课件出示图片，学生按照要求分一分、列出算式。

二、          探索新知

1、 师：大家打败了糖果宝宝，它们可伤心了，搬来了救兵，大家数数现在有多少颗糖果？

2、 学生齐读题目，明确要求。

3、 根据合作要求进行小组合作，动手分一分，初步感受余数。

4、 小组汇报，上台展示平均分的过程和结果，其他同学互相补充、质疑。

5、 教师归纳小结。课件展示动态分的过程，学生一齐用语言表达：7颗糖果，每2颗摆一盘，可以摆3盘，剩余1颗。

师：今天的平均分有了什么新的情况出现？

为什么会有剩余？剩余几颗？

教师讲解“1”的名称为余数，并揭示课题，有余数的除法。

6、 教师：我们一起来回顾下这两次平均分。

引领学生回顾前后两次平均分，通过课件展示，对比异同。

7、 根据回顾、对比，学生根据已有知识进行自主思考，尝试自主列出有余数除法的算式。

8、 展示学生的列式，先找出典型错误展示，最后教师讲解规范书写格式，并提醒单位的书写。

9、 学生自主检查原有算式，并更正错误之处。

三、          练习巩固

1、 游戏我最棒

根据台上学生的表演，说出相对应的算式。

2、 书写练习

（1）、18颗巧克力，每3颗装一袋，可以装（      ）袋。算式：

（2）、18颗巧克力，每5颗装一袋，可以装（      ）袋，算式：

（3）、还可以怎样包装？

学生自由设计，先圈一圈，再列出算式。

3、 能力拓展

你能把身边的物品平均分一分，并列出有余数的除法算式吗？

四、          总结

今天我们学习了什么知识？你有什么想对大家说的？

教学反思：

本节课教学了有余数的除法，这节课是表内除法的延伸。在教学中我根据二年级学生的年龄特点，通过自我探究、学具实际操作、动态直观展示、自主思考、游戏等形式，使学生积极主动参与学习，通过自己的努力发现问题，解决问题，根据已有知识建立新的知识体系，给学生以成就感，体现新课改的教学理念，同时课堂中培养了学生合作交流、动手操作等各方面的能力。在课堂中，由于缺乏激励性语言，导致评价过于枯燥，需努力改进。