人教版二年级下册6 余数的除法完美版教学课件ppt

导入新课

王师傅买了11个车轮，最多可以装几辆三轮车？

可以装3辆三轮车，还会剩下2个车轮。

学生根据自己的实际情况发言。

引入新课。

讲授新课

1. 把下面这些    每2个摆一盘，摆一摆。

问题：

（1）观察，你发现了什么？

（2）现在你还会摆吗？互相说一说 你打算怎样做。

（3）这1个草莓怎么不摆了？

（4）能把你的想法用算式表示出来吗？

2.摆一摆，解决新问题。

7÷2＝3（盘）……1（个）

问题：

（1）这个算式什么意思？

（2）这个意思你还在哪看到了？

3.初步感知有余数除法的意义。

把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。

6÷2＝3（盘）    7÷2＝3（盘） ……1（个）

我们把这种没有分完的部分或数叫做余数。

为了分清商和余数，我们在商和余数的中间用6个小圆点隔开。我们把这样没有除完还有剩余的除法叫做有余数的除法。

4. 初步理解余数与除数的关系。

问题：

（1）用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。

（2）能用除法算式表示你摆的意思吗？

（3）如果用10根小棒来摆呢？

（4） 11根、12根呢?

（5）余数和谁有很密切的关系？是什么关系？         

5.用一堆小棒摆  。如果有剩余，可能会剩几根小棒？

问题：

（1）读一读，说一说你知道了什么。

（2）你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆

  证明自己的想法。

（3）如果用这些小棒摆    呢？

引入新课。老师这里有一些草莓，要请同学们帮忙分一分。

学习有余数的除法的含义。

学生小组合作，用小棒动手摆一摆。

教学有余数的除法的含义。

引导学生说一说在摆学具的过程中发现的问题。

巩固练习

1. 18个  ，4个4个地圈。

18÷4＝4 （组）……  2（个）

圈了（ 4  ）组，剩下（ 2  ）个。

2. 有15个花盆，选一种装法圈一圈，填一填。

第一种  4个装    

第二种  8个装   

第三种  6个装

我选的是第（    ）种装法。按照这种装法，这些花盆可以装（    ）盒，还剩（    ）个。

3.  20朵   ，6朵6朵地圈。

20÷6＝3 （组）……  2 （朵）

圈了（ 9  ）组，剩下（ 2  ）朵。

课堂小结

同学们，通过本节课你学到了什么？

1. 当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的数叫余数。

2. 带有余数的除法就是有余数的除法。

板书设计

6.1《有余数的除法、余数和除数的关系》

课后反思