小学语文第八单元27* 我的“长生果”背景图ppt课件

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比喻 一阕 差事 呐喊 一沓 过瘾 如醉如痴 卓娅 直奔 书籍 囫囵吞枣
莎士比亚 如饥似渴 报偿 沉甸 甸感悟 馈赠 磁石 委屈 酵母 皎洁 嬉笑 借鉴 呕心沥血
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ ）：不用说就可以明白。（ ）：泛指事物只有一种形式，毫无变化。（ ）：形容非常挂念，很不放心。（ ）：指许许多多的想象不断地涌现出来。 文中指作者读书进入意境，产生联想。
给课文划分层次，并写出每一层的意思。
　　书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻,我觉得特别亲切。
形象地表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。
作者是如何描写少年时代的读书生活的？
梳理作者少年时代的读书经历
看“香烟人”的小画片 ——最早见到的连环画
读小镇文化站的文艺书籍
看学校图书馆的大部头小说
把所有课余时间都花在借书上
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”对像我这样如饥似渴阅读的少年来说，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。
思考：作者从读书中的得到了什么报偿？又悟 出了什么道理呢？
　　阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。
　　当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
习作：“一件不愉快的往事”
我不能心安理得地接受这个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
书，人类文明的“长生果”
这篇散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己成长历程中的“长生果”。
与有肝胆人共事，从无字句处读书。书从疑处翻成悟，文到穷时自有神。才如湖海文始壮，腹有诗书气自华。万卷诗书四时苦读一朝悟，十年寒窗三鼓灯火五更明。
馈赠（kuì ɡuì） 酵母（jià xià） 借鉴（jiàn qiān） 磁石（cí chí） 过瘾（yǐn yǐnɡ） 呕心沥血（lì nì）
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
二、将下列词语补充完整。
（ ）（ ）有味    浮想（ ）（ ）   牵（ ）挂（ ） 如（ ）似（ ）  （ ）篇（ ）律     大（ ）（ ）手 别出（ ）（ ） 
书籍难道不是全世界的营养品吗？
1.书籍是全世界的营养品。（改为反问句）
2.少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的 画页。（缩写句子）
3.老师把我写的作文作为范文在班上朗读。 （改为“被”字句）
我写的作文被老师作为范文在班上朗读。
1.你在读书、写作的过程中悟出了哪 些道理呢？请和同学说说。2.了解名人的读书故事，在班上开一 个名人读书故事交流会。