人教版 (PEP)六年级上册Unit 4 I have a pen pal Part A精品表格教学设计及反思

这是一份人教版 (PEP)六年级上册Unit 4 I have a pen pal Part A精品表格教学设计及反思，共4页。

Part A Let’s learn & D a survey
教学目标
知识目标：熟练掌握词汇 dancing，singing，reading stries，playing ftball 和 ding kung fu并能对动词-ing的基本变化规律进行总结；能运用句型“—What are yur hbbies? —I like ...”谈论兴趣爱好。
2.能力目标：培养学生良好的口头表达能力和合作能力。
3.情感目标：加深学生对彼此的了解，增进同学间的友谊。
教学重点
熟练掌握Let's learn部分的词汇并能掌握动词-ing的基本变化形式。
教学难点
能运用所学词汇和句型来谈论彼此的兴趣爱好。
教学准备
课件、录音和相关视频。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up & Free talk
通过歌曲调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，帮助学生预习将要学习的词汇和句型。
课件播放课本配套歌曲“My new pen pal”，教师带领学生一起唱，
活跃课堂气氛。
Free talk.
教师提问，学生根据实际情况回答。
T: Hw many friends d yu have? Ss: ...
T: Wh is yur best friend? Ss: ...
T: What des he/she like? Ss: ...
Step 2 Presentatin&Practice
通过回答问题，检测学生是否能听懂和正确理解Let’s learn板块的对话。
先呈现动词原形，然后呈现动词-ing形式，让学生尝试总结规律，培养学生的自主学习能力。
Lead in
课件呈现两组图片，教师通过“I like...”的句型，引导学生理解词汇“hbby”。
T: I like playing basketball.
My hbby is playing basketball.
T: Can yu guess the meaning f “hbby”？
Ss: ...
T: What’s his hbby?
Ss: Playing basketball.
...
课件呈现一组图片，教师通过图片引导学生理解词汇“pen pal”。
T: D yu have a pen pal? Pal means friend. A pen pal is smene yu write letters t and receive letters frm. Yu can cntact him thrugh the Internet. Can yu guess the meaning f “ pen pal”?
Ss:...
呈现P39的课本图片，导入新课。
T: Zhang Peng is talking with his pen pal, Peter. He’s talking abut
his hbbies.
T: What des Zhang Peng like? What are Zheng Peng’s hbbies?
Ss: ...
Presentatin
Watch and answer.
播放视频，学生根据视频内容回答问题。
T: What are Zhang Peng's hbbies?
Ss: Reading stries, singing and ding kungfu.
播放课本音频，学生跟读对话。
Wrds.
课件依次呈现 dancing，singing，reading stries，playing ftball 和 ding kung fu的图片，教师带读单词，学生跟读。
T: What is yur hbby? S1: I like dancing.
T: What is yur hbby? S2: I like singing.
...
播放单词音频，学生跟读单词。
Practice
Fast reactin.
课件呈现P39 Let’s learn板块的图片，学生看到图片后，快速地说出对应的单词。比一比谁读的快。
Read and think.
课件呈现动词原形，以及对应的动词-ing形式。教师引导学生思考并总结动词-ing的基本变化规律。
Lk and say.
课件呈现dancing，singing，reading stries，playing ftball ，ding
kung fu 和 swimming的图片，老师提问，学生根据图片回答问
题。
Pair wrk.
两名学生为一组，学生用句型“—What are yur hbbies? — I like ... and ...”进行问答。
T: What are yur hbbies?
Ss: I like ... and ...
( dancing, singing, reading stries, playing ftball, ding kung fu)
Rle play.
将学生分为两组，分角色朗读并表演Let’s learn板块的对话。
Step 3 Cnslidatin&Extensin
通过调查问卷，巩固本课的核心词汇和句型，在真实的语境中运用所学语言谈论兴趣爱好，提高学生的语言综合运用能力。
Let’s chant.
师生一起吟唱律动“What are yur hbbies?”。
D a survey.
每四名学生为一组，用所学句型谈论对方的爱好。
S1: What are yur hbbies?
S2: I like ... and ...
学生将对方的爱好记录在表格里。
每组选出一名学生代表将调查结果予以总结并汇报。
S1: Three students like dancing. One student likes singing...
Exercises.
学生完成两项练习。（写出动词的-ing形式和单项选择）
Step 4 Summary&Hmewrk
小结：师生共同回顾本课时所学的动词（短语），总结动词-ing形式的变化规律。
作业：1. 背诵Let's learn部分的词汇。
2. 完成本课时对应的练习。
板书
设计
Unit 4 I have a pen pal
第一课时
dancing singing reading stries playing ftball ding kung fu
—What are yur hbbies? —I like ... and ...
教学
反思
在学习动词-ing的变化规律时，引导学生总结规律，避免了传统灌输式的教学模式。以学生为本，多启发、多引导学生思考，培养学生的自主学习能力。