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    英语六年级上册Recycle 1优秀表格教学设计

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    这是一份英语六年级上册Recycle 1优秀表格教学设计,共4页。

    教学目标
    知识目标:能够听、说、读、写第1-3单元的重点词汇和核心句型。
    2.能力目标:能灵活运用1-3单元所学知识,提高语言的综合运用能力。
    3.情感目标:引导学生在迷路时主动寻求帮助,并遵守交通规则。
    教学重点
    能够在情景中复习和运用第1-3单元的核心句型。
    教学难点
    能够在情景中合理运用所学句型。
    教学准备
    课件、录音和相关视频。
    教学过程
    批注
    Step 1 Warm-up & Revisin
    通过歌曲和图片,帮助学生复习学过的词汇和句型,为接下来的学习做铺垫。
    Warm-up
    课件播放歌曲“Where is the hspital?”,学生一起唱,活跃课堂气
    氛。
    Revisin
    课件呈现关于交通指示的图片,学生根据图片说出对应的词汇。
    T: Hw can we get t the cinema?
    Ss: G straight.Then turn left at the bkstre.
    T: Hw can we get t the park?
    ...
    Step 2 Presentatin & Practise
    通过观察图片,学生从图片信息中推测考察点,预测听力文本的重点内容,做到有目的地去听录音,培养学生良好的听力习惯。
    通过观察图片,预测图片中人物的谈话内容,巩固核心词汇和句型,为完成接下来的判断题做铺垫。
    通过回答问题,检测学生对歌曲细节的理解。
    Wu Binbin is ging t visit his grandparents.
    课件呈现Wu Binbin的照片,教师介绍听力背景。
    T: Wu Binbin is ging t visit his grandparents. Hw can he get there?
    课件呈现P32的图片,学生观察图片,预测听力的重点内容。
    教师播放课文录音,学生完成选择题和填空题,然后师生一起核对
    答案。
    T: Hw can Wu Binbin get t his grandparents’ new huse?
    Ss: First, g straight. Then turn left. At the traffic lights, turn left.
    教师再次播放录音,学生回答P32的问题。
    T: Are they ging by bus r n ft?
    S1: They are ging n ft.
    T: When are they ging?
    S2: At 9:00.
    教师播放课文录音,学生跟读。然后教师引导学生找出听力的关键
    信息。
    Binbin and Rbin see a little by crying n the street.
    课件呈现P33 的图片,学生观察图片并猜测他们的谈话内容。
    教师引导学生为小男孩给出合适的建议。
    T: What can yu see in these pictures?
    S1: A little by is crying n the street.
    T: What clur is the traffic light in picture 1?
    S2: It’s red.
    T: What shuld Wu Binbin say?
    S3: Stp! Dn’t g at the red light.
    ...
    课件呈现P33的判断题,学生快速读题。然后教师播放录音,学
    生完成判断题。
    T: Wh is the by lking fr?
    Ss: His mum. He lst his way.
    T: Des the by find his dg?
    S1: N, he desn’t.
    ...
    教师播放课文录音,学生跟读。
    Rbin is singing a sng t him.
    呈现P34的歌词,教师播放歌曲,学生一起唱。
    T: The little by is waiting fr his mther. Rbin is singing a sng t
    him. Listen and read the sng alud.
    课件呈现P34的问答题,教师引导学生完成问答题。
    T: D yu like this sng?
    Ss: Yes, we d.
    T: In this sng, what is Papa ging t d?
    S1: Papa’s ging t buy the little by a little bird.
    S2: Papa’s ging t buy the little by a big ring.
    S3: Papa’s ging t buy the little by a lking glass.
    课件呈现P34的选择题,教师引导学生完成选择题。
    T: Wh is the sng fr?
    Ss:A.( Fr a sad kid.)
    T: What is the meaning f“hush”?
    Ss: B.( Be quiet.)
    Step 3 Cnslidatin&Extensin
    通过观察图片,预测对话内容,培养学生捕捉关键信息的能力。
    通过角色扮演,提高学生的英语表达的积极性,培养学生的语言综合运用能力。
    The little by is n the phne.
    课件呈现P35课本图片,教师引导学生观察图片并预测对话内容。
    T: Wu Binibn and Rbin take the little by t the plice statin. Nw, the little by’s mther is talking with the pliceman n the phne. Can yu guess what they are talking abut?
    Lk at the map and fill in the blanks.
    课件呈现地图和习题,学生根据地图完成填空题。
    T: The little by’s mther is ging t the plice statin t find her sn. Hw she can get t the plice statin?
    Ss:...
    Read, answer and d.
    课件呈现习题,学生完成练习并列举出更多的交通方式。
    T: Hw can the by’s mther g t the plice statin?
    Ss: On ft.
    T: What ther kinds d yu knw?
    Ss: By bike...
    Listen and read alud.
    教师播放音频,学生跟读。
    教师请学生上台表演对话并教导学生在迷路时要寻求警察的帮助。
    Step 4 Hmewrk
    作业:1. 复习1-3单元重点单词和句型。
    2. 完成本课时对应的练习。
    板书
    设计
    Recycle 1
    —Where is —It’ s next t/ near...
    —Hw can I get —Turn left./ Turn right./ G straight.
    —Hw d yu g — On ft.
    —What are yu ging t d? —I’m ging t...
    教学
    反思
    本课时以练习和阅读为主。要求学生能够运用所学的知识完成练习;借用图片、语言等帮助学生读懂故事,并通过不同的练习训练学生在语篇中捕捉关键信息的能力。同时教导学生要遵守交通规则,在迷路时要积极寻求帮助。
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