2020-2021学年Unit 3 My weekend plan Part B优质课表格教案及反思

这是一份2020-2021学年Unit 3 My weekend plan Part B优质课表格教案及反思，共4页。

Part B Let's try & Let's talk
教学目标
知识目标：能听、说、认读单词space, travel, half和price；能运用句型“Where are yu ging?” “What are yu ging t ”“When are yu ging?”来讨论近期的活动计划。
2.能力目标：能运用所学的句型询问他人近期的活动安排。
3.情感目标：培养学生小组合作学习的意识。
教学重点
熟练运用“Where are yu ging?” “What are yu ging t ”“When are yu ging?”进行问答。
教学难点
能熟练运用be ging t结构谈论近期的活动安排。
教学准备
课件、录音和相关视频。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up&Revisin
借用歌曲热身，激发学生兴趣，复习上节课所学重点词汇和句型，为后面的学习做好铺垫。
播放本单元教材配套的歌曲“What are yu ging t d?”，学生一起
唱。
复习上课所学单词和句型，老师提问，学生根据图片回答问题。
T: Where are yu ging? Ss: I’m ging t the bkstre.
T: What are yu ging t buy? Ss: I’m ging t buy a wrd bk.
Step 2 Presentatin&Practice
通过问题引导学生预测听力内容，培养学生良好的听前预测习惯。
通过呈现图片，引导学生观察图片，预测即将学习的对话内容，培养学生的逻辑思维能力。观看对话视频后回答问题，检验学生对对话细节的理解。
B. Let’s try
课件呈现Jhn和Amy相遇的情景，导入新课。
T: Jhn is n his way hme. He sees Amy. What are they talking abut?
Listen and answer.
学生先浏览题干，提前预测听力重点内容。
Q1: What is Amy ging t d?
Q2: Is the ice cream fr Jhn?
老师播放录音，学生完成Let’s try部分的习题。
老师再次播放录音，学生跟读。然后老师引导学生在听力原文中 找出关键信息。
T: Is the ice cream fr Jhn? Ss: N, it’s fr Jack.
T: Wh is Jack? Ss: It’s Jhn’s cusin.
B.Let’s talk
1. 课件呈现Jhn和Jack的人物图片，引导学生猜测对话内容。
T: This is Jhn's cusin, Jack. What are they ging t d?
2. Watch and answer.
学生先浏览题干，预测对话重点内容。
播放视频，学生根据对话内容回答问题。
Q1: Where are Jhn and Jack ging next week?
S1: They're ging t the cinema.
Q2: What are they ging t d?
S2: They're ging t see a film abut space travel.
Q3: When are they ging?
S3: Next Tuesday.
Listen and repeat.
播放录音，学生跟读对话。然后老师引导学生理解单词“space travel”,“half price”。
Language pints.
老师讲解语法点。（ where和when引导的be ging t结构的特殊疑
问句；why nt+动词原形的句型。）
Rle play.
教师将学生分为两组，分角色朗读对话。
学生上台表演对话。
Step 3 Cnslidatin&Extensin
由机械训练递进到学生根据自己的情况进行对话练习，巩固本课所学重点词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。
Read the text again and fill in the table.
根据课文内容，用特殊疑问词wh, where, what, when补全表格。

Let’s talk.
根据表格内容，老师用“be ging t”结构的特殊疑问句提问。
T: Where are Jhn and Jack ging?
S1: They are ging t the cinema.
T: What are they ging t d there?
S2: They are ging t see a film.
T: When are they ging?
S3: Next Tuesday.
课件呈现图片，学生用“be ging t”结构的特殊疑问句提问并
做出回答。
请学生采访一位同学，然后将该同学的计划记录在P26的表格上。
Read and fill in the blanks.
学生根据Let’s talk的对话内容，补全短文。
Exercise.
根据所给问句选择正确的答语。
Step 4 Summary&Hmewrk
小结：师生共同回顾本课时有关问答近期活动安排的句型。
作业：1. 背诵Let's talk部分的课文。
2. 完成本课时对应的练习。
教学
反思
本课学习了疑问词what、where、when在一般将来时be ging t结构中的用法，利用三组句型谈论近期的活动安排，让学生大量地练习对话，并在接近真实的情景里运用对话，提高学生的语言综合运用能力。
板书
设计
Unit 3 My weekend plan
第四课时
Where are yu ging?
What are yu ging t d there?
When are yu ging?