初中语文人教部编版七年级上册写作 思路要清晰教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册写作 思路要清晰教学ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了题目古诗词让我成长，热爱诵读传统经典，懂得青年责任担当，作文提纲评价量表，授课风格幽默风趣，批改作业认真仔细，毅然选择教师职业，因材施教一生一策，外貌衣着，学识水平等内容，欢迎下载使用。

在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四面八方地想。
这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺着这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上。
如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了 为止。
——朱光潜
有同学以《古诗词让我成长》为题，写了一篇文章，请同学们阅读这篇文章，思考文章思路是否需要修改，并具体谈谈你的想法。
诵读古诗词，我的思绪也不禁融入这历史的漫漫长河中，仿佛看到诗人挥笔洒下浓墨，古韵飘香中，亦或壮志豪情，亦或凄凉断肠，
①古诗词是中华文化之精髓。
从咿呀学语至今，古诗词始终伴我成长。
②诵读苏轼的诗词，他有“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的雄心壮志，有“人生如梦，一尊还酹江月”怀才不遇的无限感慨，但他更有“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达洒脱，更有“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的禅心彻悟。
畅游古诗词，感悟古人思想之美，我学会在困境中领悟人生真谛。
③诵读杜甫的诗歌，那沉郁顿挫的笔调让我体会到他忧国忧民的爱国情怀。“会当凌绝顶，一览众山小”，少有雄心壮志的他，始终怀揣着爱国之情，报国之志。安史之乱后，家国动荡，他写下“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，抒发悲恸愁怨的情愫。诗人漂泊无依，即使身住破旧的茅屋，仍然心系苍生，写下千古名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”诗人将自己的困苦丢在一旁，为天下贫寒的读书人求得更好的环境。他就是这样对国家和人民怀着深厚的热爱之情，一生为之奋斗。
畅游古诗词，体会古人情感之美，我更加懂得青年报效祖国的责任与担当。
④诵读柳永的诗词，那精雕细琢的文字让我爱上古典文学的优雅之美。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，萧瑟秋日，暮色阴沉，滂沱骤雨刚刚停歇，秋蝉鸣叫的声音更显凄凉急促。离别之时，一切景与物通过他的语言表达出来，都充满了凄婉之美。于是才有了“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”的痛彻心扉。
畅游古诗词，感受古人语言之美，我更加热爱诵读传统经典。
⑤古诗词让我成长，愿我们能一直诵读古诗词，追寻前人璀璨的思想文化，追求卓越，去传承和续写中华文化的辉煌。
读苏轼词的思想美，学会在因境中领悟人生真谛
读柳词的语言美，热爱诵读传统经典
读杜甫诗的情感美，懂得青年责任担当
学会在困境中领悟人生真谛
这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，
顺着这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
如果以《 二三事》为题，写一篇记叙人的文章，你会写谁？请列出作文提纲。形式不限。
能够围绕中心，恰当选择材料
顺序清晰合理，符合逻辑
有能够体现中心思想的材料，但对表达主题而言不够充足
材料几乎不能体现中心思想
顺序呈现出一定的逻辑性，但思路发展不够连贯
顺序混乱，需要大量训练才能克服
题 目：《物理老师二三事》
中心思想：通过叙述我与物理老师相处的过程，表达我对物理老 师由喜爱到敬佩的感情。
1.物理老师讲课风趣幽默；
2.物理老师认真批改作业；
3.得知物理老师大学毕业后毅然决然选择教师行业；
4.物理老师为每名同学制定改进策略，在与其交流中发 现他对学生充满了爱。
题 目：《语文老师二三事》
中心思想：通过叙述与语文老师从初识到逐渐熟悉的过程，表达 我对语文老师由喜爱到敬佩的感情。
1.语文老师长相温柔，衣着典雅；
2.语文老师学识渊博，出口成章；
3.语文老师帮助我提高写作能力；
4.语文老师默默陪伴学生成长。
题 目：《父亲二三事》
中心思想：通过叙述父亲在家庭和工作中的几件事，表达我对父 亲的敬佩之情和父亲对我的积极影响。
1.父亲认真负责地接诊患者；
2.父亲耐心专注地辅导我的功课；
3.面对疫情，父亲积极加入到抗疫一线；
4.父亲陪我和弟弟玩耍。
《父亲二三事》的写作顺序符合逻辑吗？请谈谈你的看法。
孩子对自己父亲的认识首先应当是在家庭环境中，所以“父亲耐心专注地辅导我的功课”和“父亲陪我和弟弟玩耍”，应该放在前面写。
这两处对父亲认识的加深应当是从“玩耍”到“辅导功课”的过程。
这篇文章的写作顺序有些混乱。
所以，首先应当写“父亲陪我和弟弟玩耍”，其次写“父亲耐心专注地辅导我的功课”。
然而，“我”对父亲的认识不仅仅停留在家庭中，还有父亲对待工作的态度。
这样自然而然过渡到“父亲认真负责地接诊患者”和“面对疫情，父亲积极加入到抗疫一线”两个事件。
这两个事件应该运用由一般到特殊的逻辑顺序安排，先写在一般情况下“父亲认真负责地接诊患者”，再写在特殊情况下“面对疫情，父亲积极加入到抗疫一线”。
在动笔前梳理行文思路，列出提纲，会让文章更有章可循，更具条理性，层次更加鲜明，主题更加突出。