语文七年级上册第四单元写作 思路要清晰教学课件ppt

这是一份语文七年级上册第四单元写作 思路要清晰教学课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了初遇牧羊人，再见牧羊人，最后一次见牧羊人，初见牧羊人，学生1，时间顺序，学生2，逻辑顺序，“回家晚了”，为什么回家晚了等内容，欢迎下载使用。
思路，是一个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。 ——叶圣陶
重温本单元课文《植树的牧羊人》，完成“文章脉络图大挑战”学习任务，体会作者是如何做到思路清晰的。
牧羊人一个人在此生活，“我”亲眼见到牧羊人种树的情景。
厘清事情发展的大体经过
按事情发展的顺序进行排列
1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适……
以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
我完全认不出这条我曾经走过的路了。
那年，他已经87岁了。
1945年6月，我最后一次见到植树的老人。
我再次踏上这条通往荒原的路。
一切都变了，连空气也不一样了。
昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。
如果把“我”和牧羊人的最后一次相见这部分内容放在“我”初遇牧羊人这部分内容的前面可以吗？谈谈你的想法。
1913年初遇牧羊人，牧羊人一个人生活，牧羊的同时植树，高原环境十分恶劣，村落都变成了废墟；战后再见牧羊人，牧羊人不仅仍然在植树，而且减少了牧羊的数量，开始养蜂，高原已萌发生机；1945年最后一次见牧羊人，牧羊人已87岁，高原景象完全改观，甚至连空气也不一样了，处处呈现着幸福和安适的景象。
最后一次见牧羊人不能放在初遇牧羊人之前，这篇文章是按照时间顺序写牧羊人凭借一己之力改造荒原的过程。
文章以时间为序，清晰地写出牧羊人在荒原上几十年如一日地植树，靠一个
的体力与毅力使荒原变成适宜人们生存的绿洲的过程，突出牧羊人无私奉献的伟大精神，表达“我”对牧羊人的敬佩之情。
如果将最后一次见牧羊人放在最前面，文章思路按照事件发展的时间顺序就不明确了，不能鲜明地突出牧羊人几十年如一日坚持植树的坚强毅力。
1945年最后一次见牧羊人，牧羊人已87岁，高原景象完全改观，甚至连空气也不一样了，处处呈现着幸福和安适的景象。
最后一次见牧羊人可以放在初遇牧羊人之前。
读到这里，大家一定会思考，高原景象发生了怎样的改观，高原原来是什么样的情景，牧羊人又与高原有着怎样的联系？
带着这样的悬念去读初遇牧羊人和战后再见牧羊人的情景，更能激发读者的阅读兴趣，并产生和作者一样，对牧羊人无比敬佩的强烈共鸣。
顺叙，是按照事件发生、发展的时间顺序，或是事件展开的空间顺序，或是事件发展过程中的内部逻辑顺序进行叙事的方式。
使用顺叙笔法，可以将事件介绍得脉络清晰，首尾完整，甚至会收到由浅及深、由表及里的表达功效。
倒叙，就是将事件的结局或是发展中矛盾冲突比较激烈的情节片断提到篇首，然后再按照事件发生、发展的正常顺序进行叙述的叙事方式。
倒叙打破了叙事的正常顺序，往往有强化情节、制造悬念、引人入胜的作用。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
最妙的是下点小雪呀。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像害了羞，微微露出点儿粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
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语段一采用了怎样的写作顺序？
从文中的“山上”“山尖”“山坡”“山腰”可以看出，这是按照空间顺序进行叙述。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了……
这少年便是闰土。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
语段二采用了怎样的写作顺序？
作者由眼前展现的月夜刺猹的情景引起与闰土相识的原因及过程的回忆，所以本段采用了倒叙的写法。
理清文章的思路对我们深入理解阅读文章有很大作用，那么我们在写作中用什么方法能让作文的思路清晰呢？
张同学在作文中想要表达“我是一个热爱学习的学生”这一中心，他应该选择哪些材料？
我放学之后总是先写作业。
我上课时认真听讲，认真记笔记。
我写完作业之后常常进行体育锻炼。
我经常在学习上帮助成绩不好的同学。
我经常参加学校组织的公益活动。
我家离学校很远，但我坚持每天骑自行车上学，从不让父母接送。
我热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
确定好的材料1、2、7按照怎样的顺序排列会使作文思路更加清晰？请说说你的理由。
如果以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文，你会怎么写？请列出文章所写事件的顺序，形式不限。
题目分析——“这天，我回家晚了”
“这天”：记忆中的某一天，建议重点写初中阶段 经历的事情，以更好地突出主题。
“我”：写自己的亲身经历。

这天回家前遇到了什么事？
1.一天下午，我跟堂哥一起去书店读书，直到天黑才 想起来回家。
2.回家路上，看到爷爷焦急寻找我们的样子，爷爷对 我们严厉地教导使我明白了他常常用家规教导我们 的意义。
3.回到家中，奶奶做好了我最爱吃的蔬菜疙瘩汤等着 我们，让我体会到奶奶对我们的关爱。
按照“回家晚了”的起因、经过、结果的顺序，这正是按照事件发展的时间顺序展开叙事的。作者对事件的来龙去脉进行了具体描述，以表现某个中心思想，这是顺叙的表达方式。
1.回到家中已经很晚了，但我连饭都没吃，回到屋里迅速制 定了班级值日小组责任制方案。这次，我不会再退缩。因 为我懂得了遇见问题要以积极的心态去找到解决问题的方 法，我更懂得了责任与担当。
2.放学后，因为下雨值日生没有值日就离开学校，作为劳动 委员，我只能一个人打扫卫生，心中感到既气愤又委屈。
3.回家路上，我看到环卫工人在雨中仍然坚持打扫马路，与 其交谈，他面对困难不服输的精神和对社会的责任感深深 打动了我。
先写回家晚了的结果是我懂得了责任与担当，读者读到这里都会产生疑问：作者经历了什么事情后，才懂得了责任与担当呢？带着这样的悬念阅读后文，自然会产生极大的兴趣，这是倒叙的表达方式。