数学二年级上册1.乘法的初步认识第一课时教学设计

这是一份数学二年级上册1.乘法的初步认识第一课时教学设计，共3页。教案主要包含了情景引入，探究新知，巩固应用，课堂小结，教学反思等内容，欢迎下载使用。
表内乘法：乘法的初步认识一教学内容：P1-2：例1、教学目标：1、结合具体情境，让学生初步理解乘法的含义，知道乘法各部分的名称，会正确读写算式。2、培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。3、经历知识形成的全过程，感受乘法与生活的密切联系，体验数学的价值。教学重点：乘法的意义、认识乘号、会读会写乘法算式。教学难点：把加法算式改写成乘法算式。教学过程：一、复习引入：2+3+3+1；7+5+2+3；10+10+10+10；4+4+4给这些算式分类，该怎么分？二、情景引入、导入新课教师：你看到了什么?能提出什么数学问题?教师：谁能解决这个问题?教师：你是怎么知道的?(教师板书算式)……让学生充分发表意见(根据学生回答，板书以上算式)教师：该校二年级2个同学坐一张桌子，一共坐了100张桌子，你知道该校二年级有多少同学？你会列式吗?试试看。(稍停片刻)教师：像上面这样的算式，可以用一种更简便的方法计算，这就是我们要学习的一种新的运算方法，想学吗?(板书课题：乘法)三、探究新知1教学例1(1)利用课件演示例1“植树图”。教师：一共植了多少棵树?  教师：你是怎么知道的?    (教师板书算式)(2)改写算式、理解意义。教师：4个8相加，如果用乘法计算，可以用8×4表示，也可以用4×8表示。教师介绍读法。8×4读作：8乘4；4×8读作：4乘8。想一想，8×4等于多少?（生答）教师：你是怎么知道的?（生答）教师：你真聪明！4×8等于多少?  （生答） 教师：看到这两个乘法算式，你想说些什么?（生答）教师：“×”叫乘号，乘号两边的数叫“因数”，也可以叫“乘数”，乘得的结果叫做“积”。同桌相互说一说8×4=32中各部分的名称。教师：4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法应怎样表示?（生答）教师：你是怎么想的?（生答）四、巩固应用完成教科书上课堂活动的内容第1题、第2题。五、课堂小结教师：这节课你有什么收获?你认为自己表现得怎么样?六、教学反思