西师大版二年级上册一 表内乘法（一）1.乘法的初步认识优质第1课时教学设计

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第一单元第一节《乘法的初步认识》第1课时活动设计


科目版本
小学数学 西南师大版 二年级上册
章 节
第一单元第一节
课 名
乘法的初步认识 第1课时
学习目标
1. 结合实际情境，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义。初步掌握乘法算式的读法和写法。


2.培养学生的观察、比较、归纳的能力。


3.体会数学与生活的联系，感受乘法的应用价值。
重难点
结合实际情境，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义。初步掌握乘法算式的读法和写法
具体环节设计
教学环节
内 容
1. 教师上课
1.1情境导入
同学们喜欢体育活动吗？现在我们就一起到操场上去看一看。仔细观察，你都看到了些什么？


出示主题图：





小结：有3个秋千，每个秋千上有2人；跳绳的有4组，每组有3人；参加接力赛的有3组同学，每组8人……
1.2探究新知
1.学生提问，解决问题，体会加法的含义。


（1）荡秋千的有多少人？怎样列算式？





2+2+2=6（人）


（2）参加迎面接力赛的有多少人呢？怎样列算式？





8+8+8=24（人）


（3）跳绳的有多少人呢？怎样列算式？





3+3+3+3=12（人）


（4）如果跳绳的同学有10组，每组3人，一共有多少人？怎样列算式？


3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（人）


小结：以上这些问题都可以用加法解决。
2.初步体会“几个几相加”


观察黑板上的几个加法算式，有什么发现？


2+2+2=6


8+8+8=24


3+3+3+3=12


3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30


小结：这些加法算式中，加数是相同的。
3.理解乘法的含义。


刚才写了这么多个3，算式很长，写起来比较麻烦。我们今天就来学习一种比较简便的方法——乘法。这样的加法还可以用乘法表示。





小结：加数相同的加法可以用乘法表示。
1.3课堂活动



共植了多少棵树？






（2）课堂小结：你今天有些什么收获？
1.4拓展练习
（1）把加法算式改写成乘法算式。



看图填空，再读一读。



2. 学生自学
2.1跟我学
义务教育教科书《数学》(西南师大版)





探索规律





二年级下册























视频部分。


学习目标：


1. 结合实际情境，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义。初步掌握乘法算式的读法和写法。


2.培养学生的观察、比较、归纳的能力。


3.体会数学与生活的联系，感受乘法的应用价值。
2.2跟我练
把下列加法算式改写成乘法算式：


2+2+2+2+2+2= 12 或


7+7+7+7= 28 或


5+5+5+5+5= 25 或
答案：


2+2+2+2+2+2= 2×6= 12 或 6×2 =12


7+7+7+7= 7×4=28 或 4×7=28


5+5+5+5+5= 5×5=25
3．拓展资源
常见问题


问题：学生面对一个加法算式不知道如何改写成乘法算式，怎样突破这个难点？


学生第一次接触乘法，对于乘法与加法的联系还没有深刻的认识，所以常常是拿到一个加法算式却不知如何改写。想要突破这个难点，首先要明确什么样的加法算式才可以改写成乘法算式，学生的初步理解为加数相同的加法算式可以改写成乘法算式，在此基础上，在教学中深刻的理解“几个几”，突出加法算式与乘法算式之间的联系，再来根据“几个几”写出相应的乘法算式。