人教统编版必修4 哲学与文化第一单元 探索世界与把握规律第一课 时代精神的精华追求智慧的学问教课内容课件ppt

这是一份人教统编版必修4 哲学与文化第一单元 探索世界与把握规律第一课 时代精神的精华追求智慧的学问教课内容课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了古希腊三哲三贤，哲学的起源，具体科学，什么是哲学等内容，欢迎下载使用。
1.你能说出一些你所了解的哲学家吗？对于这些哲学家，你了解他们的思想吗？
苏格拉底：产婆术，讥讽—助产—归纳—定义
柏拉图：《理想国》，乌托邦，西方唯心主义的开创者，“寓学习于游戏”的最早提出者。
亚里士多德：百科全书式的哲学家，《论灵魂》、《政治学》、《动物志》、《物理学》等。唯物主义者，“吾爱吾师，吾更爱真理”；教育应该遵循人的身心发展规律，“教育是廉价的国防”。
儒家，核心思想：仁和礼，“仁者爱人”、“己所不欲勿施于人”、“克己复礼”等
道家，核心思想：无为而治、不言之教、物极必反、虚心实腹、不与人争等
统一战线、武装斗争、农村包围城市、党指挥枪、实事求是、群众路线、独立自主等
2.对于“哲学”，你的最大感受是什么？能否用一些关键词描述一下？
其实，哲学就在我们身边！哲学并不是高高悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
量变是质变的必要前提，当量的积累达到一定程度时要抓住时机促成质变。
木桶的盛水量取决于最短的木板，要掌握系统优化的方法，着眼整体，优化组合。
不同的事物有不同的矛盾，要具体问题具体分析。
实践是认识的目的和归宿。
要使我们的生活充满智慧、富有情趣，就要学好《哲学与文化》
第一单元 探索世界与把握规律第一课 时代精神的精华第二课 探究世界的本质第三课 把握世界的规律综合探究坚持唯物辩证法 反对形而上学第二单元 认识社会与价值选择第四课 探索认识的奥秘第五课 寻觅社会的真谛第六课实现人生的价值综合探究坚持历史难物主义 反对历史虚无主义第三单元 文化传承与文化创新第七课 继承发展中华优秀传统文化第八课 学习借鉴外来文化的有益成果第九课 发展中国特色社会主义文化综合探究 坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化
不忘本来吸收外来面向未来
唯物论（第二课）辩证法（第三课）
物质意识物质和意识的关系
联系的观点发展的观点矛盾的观点
实践和认识认识是发展的
第一单元 探索世界与把握规律第一课 时代精神的精华
第 一 框 追求智慧的学问
哲学的本义：爱智慧或追求智慧。
【本义】Philsphy源自希腊的西方学术名词翻译。 Phil ＋ sphia ＝ Philsphy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的。
1.哲学的本义哲学是一门热爱智慧、使人聪明的学问，它致力于总体上把握人与世界的关系。P3
（1）哲学智慧产生于人类的实践活动。哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。
（2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
（1）哲学智慧产生于人类的实践活动。（2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
【提示】两句话各有侧重 哲学智慧产生于实践，这是最根本性的。但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉地思考和追问，哲学才会出现。作为学生，要学会在学习中发现问题，并不断总结与反思。
哲学并不是高高的悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现，它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习工作和生活。
3．哲学就在我们身边（生活处处有哲学）
P4相关链接： 5.哲学与时代的关系①任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的 经济政治在精神上的反映。是时代精神的总结和升华。②真正的哲学是时代精神的精华，就是因为它在不同程度上反映了时代的任 务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
4.哲学的任务：指导人们正确的认识世界和改造世界
二、哲学是系统化理论化的世界观
人们对整个世界的总的看法和根本观点，就是世界观。哲学就是关于世界观的学问。
世界观所涉及的问题，不是对世界某个具体事物或特定领域的思考与回答,（如：太阳东升西落，冬去春来...不属于世界观。）而是关于整个世界的最普遍、最一般的问题,是对整个世界万事万物的共同的本质和特征进行概括和抽象出来的看法和观点，如：p5相关链接
2.哲学与世界观的关系：
世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。
人们对整个世界总的看法和根本观点
零散、不自觉的、不系统的、朴素的
哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观
①哲学是系统化理论化的世界观；②哲学是关于世界观的学说； ③哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。B.哲学与世界观的研究对象都是整个世界。
A.反对把哲学简单化，把零散、不自觉的世界观当作哲学； B.反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。
哲学与世界观 都有科学和非科学之分
2.哲学与世界观的关系
命由天定人定胜天热爱自然，热爱社会，热爱生活看破红尘，完全以自我为中心
身处困境，逆来顺受，指望得到神的恩赐在困难面前积极奋争，不屈不挠积极进取，乐于奉献对他人冷漠无情，毫无爱心，无所作为
人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。
方法论：人们认识和改造世界根本原则和根本方法
3.世界观与方法论的关系：
世界观与方法论有科学与非科学之分，因此不能说哲学是科学的世界观和方法论的统一。
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
自然科学知识，如：物理、化学、生物学
社会科学知识，如：经济学、政治学、法学
思维科学知识，如：心理学、逻辑学
2.哲学与具体科学的关系：
揭示整个世界变化发展的一般规律（共性）
揭示世界某一特定领域的特殊规律（个性）
为人们认识世界和改造世界提供方法论指导（抽象）
为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导
共性与个性、一般与个别的关系
①具体科学是哲学的基础， 具体科学的进步推动着哲学的发展
19世纪自然科学的三大发现
“推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。” —恩格斯
②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导
“一个科学家，如果没有哲学思想，便只是一个做粗活的工匠 --------泰勒
注意：科学的哲学才能提供科学的世界观和方法论的指导
归纳—哲学与具体科学的联系：
既反对把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可取代具体科学的看法；也反对轻视哲学、否认哲学对具体科学的指导作用的看法。
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
哲学是系统化理论化的世界观
哲学是智慧之学或追求智慧之学