人教部编版二年级下册19 大象的耳朵教案设计

学科

小学语文

年级/册

二年级下册

教材版本

部编版

课题名称

 第七单元   19. 大象的耳朵

教学目标

认识比喻句

重难点分析

重点分析

比喻句就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。要掌握其本体、喻体和比喻词，具有一定难度。

难点分析

学生容易对比喻句的理解不到位甚至产生偏离。

教学方法

1. 通过情景创设、图片等直观教学激发学生的学习兴趣。（演示法）
2. 出示句子，学生发现句子的特点从而进行句子的对比，了解什么是比喻句。（探索法）

3.通过拓展练习、判断比喻句。（实践法）

教学环节

教学过程

导入

情境创设：“动物王国”，引出好朋友“大象”，导入课文。

知识讲解

（难点突破）

一、认识比喻句

（一）教师出示课文中两句关于大象的比喻句。

1. 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

2.大象有四条腿，像四根柱子。

（二）找出句子的特点。（小组交流讨论）

（三）交流汇报，师生共同小结特点： 

句子中有“什么像什么” ，我们给这样的句子起一个名字“比喻句。”简单地说，比喻句就是把一种东西比作另一种东西，利用两种不同种类的事物之间的某点相似来说明或描写。

（四）寻找比喻句中两种不同事物的相似点

1. 出示句子：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

提出问题：大耳朵与扇子有什么相似呢？

2.出示图片（大象和扇子），学生发现两张图片中的相似之处，阐述特点。

3.考考你

出示句子：大象有四条粗腿，像四根柱子。

提出问题：粗腿与柱子之间有什么相似呢？

4.出示图片（粗腿和柱子），学生发现两张图片中的相似之处，阐述特点。

5.小结：一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把用来联系“本体”和“喻体”的词语叫作“比喻词”。

二、深入学习，解决本课重难点。

（一）找出本体、喻体、比喻词。

1.出示图片：大象、扇子

出示句子：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

分别指出本体、喻体、比喻词。

2.考考你

  出示图片：粗腿、柱子

  出示句子：大象有四条粗腿，像四根柱子。

(提问学生找出本体、喻体和比喻词）

3.小结“法宝”

“三看一比”法

一看：有没有“本体”；

二看：有没有“比喻词”

三看：有没有“喻体”

一比：是把本体和喻体比较，看是否是两种不同种类的事物，是否有相似之处。

课堂练习

（难点巩固）

三、拓展延伸。

（一）判断是否比喻句，并说明理由。

1.弯弯的月儿像小小的船。（  ）

2.小女孩像她妈妈一样美。（  ）

3.妹妹急得像哭了。     （  ）

（二）出示句子：弯弯的月儿像小小的船。（图片：月亮、小船）

（三）出示句子：小女孩像她妈妈一样美。

      分析：本体、喻体 应是不同类别。

（四）出示句子：妹妹急得像哭了。

分析：本体--妹妹  比喻词--像  没有喻体

1. 我会填。

出示句子：___挨挨挤挤的，像一个个碧绿的___  （图片：荷叶、圆盘）

  出示句子：多美啊！亮晶晶的草坪，映照春色的一面明镜。

            这句话把亮晶晶的____比作_____。

小结

四、课堂小结。

1.通过学习，我们知道，比喻句包括本体、喻体和比喻词，我们学会了辨别比喻句，希望你们也能把比喻句运用到文章中去。

2.读一读“三看一比”法宝。