人教部编版二年级下册19 大象的耳朵教案及反思

这是一份人教部编版二年级下册19 大象的耳朵教案及反思，共4页。
教材分析：《大象的耳朵》讲的是大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着，小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有病了，大象也不安起来，于是他想让自己的耳朵竖起来，可是这样一来，小虫子经常飞进他的耳朵，最后大象还是把他的耳朵放了下来,小虫子便飞不进去了，另外，有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就把它们赶跑了。这个故事告诉我们：每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。
学情分析：小学低年级的学生对有趣的故事比较感兴趣，但他们读故事往往流于形式，不能深入到故事内容表达的思想感情中，因此，在教学中应充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生有感情地朗读，引导学生感悟故事中蕴含的道理。
教学目标：1.正确、流利、感情地朗读课文，读好问句；
2.知道大象的想法是么改变的；
3.理解课文内容，使学生懂得每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目的改变自己。
教学重点：读好课文问句；知道大象的想法是怎么改变的。
教学难点：感悟课文告诉我们的道理

激趣导入
猜耳朵小游戏
1.师：下面我们来玩一个猜耳朵的小游戏，猜猜这些是谁的耳朵？
小兔子——马——羊——鹿——鼠——大象
2.师：谁的耳朵和大家的不一样？（大象）
3.师：其他小动物的耳朵是怎么样的？（竖着的）大象的耳朵是怎么样的？（耷拉着）
6.今天，我们就来学习与大象的耳朵有关的课文，我们一起来读一读课题。
二．精读感悟
1.师说：大象的耳朵是什么样的呢？像什么？
出示：“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。”（课文第一段）
指读、齐读
2.师说：有一天，大象正在慢慢的散步，它散步时遇到了哪些小动物？小动物又是怎么说大象的耳朵的？大象又说了什么呢？请同学们自由朗读课文，找出答案，并把大象说的话用横线画出来。
3.识字小游戏
师说：刚刚看同学们读得都很认真，现在我们来玩一个“大象吹乌云”的小游戏，考考你们。
4.那大象去散步，走呀走，它遇到了哪些小动物？小动物们怎么说大象的耳朵呢？
（遇到小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是病了。”）
（遇到小羊说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的？”）
（小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵）
5.看小兔子小羊的话两个句子有什么相同的地方?(问号)
老师范读：老师先来读一读，你们认真听，听听老师是用怎样的语气读的？
指导朗读：要带着疑问的语气去读，“咦”音要拉长一点。
指读、男女生读、齐读
6. 面对小动物的说法，大象说了什么呢？
（我生来就是这样啊）（他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。）（我还是让我的耷拉着吧 。人家是人家，我是我。）
7.大象第二次说话时不安起来，自言自语地说，那大象第一次说话，第三次说话时又是怎么说的呢？请同学们在仔细看看课文，想一想，同桌之间讨论大象第一次、第三次说话时是怎么说的呢？（第一次：肯定、自信；第三次：坚定。意思相同即可）
8.请你带着（ ）的语气同桌之间读一读，指读、
9.大象啊大象，你不是自信的吗？怎么变得不安起来了呢？（因为动物们都说它的耳朵）
10.那为什么大象又从不安变得更加坚定自己的想法呢？为什么说“人家是人家，我是我”呢？现在让我们齐读9-12段。（因为大象把耳朵撑起来会有虫子飞进耳朵里跳舞，吵得他又头痛又心烦）
11.如果你是那头大象，整天有小虫子飞进你的耳朵吵得你又头痛又心烦，你还会把耳朵竖起来吗？（不会）所以大象坚定的说：“人家是人家，我是我。”
三．感悟道理
1.“人家是人家，我是我。”结合生活实际，你是怎么理解这句话的？你有听说过或者经历过类似的事情吗？
2.小结：从这件事中，大象明白了什么道理？这个道理不仅仅适用于大象，还适用于我们自己，课文是要告诉我们：每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目的改变自己。不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。
四．拓展延伸
1.分角色朗读
2.说说还有哪些动物是大象一样有着特殊构造作用的？
五．板书： 自信 人家是人家，我是我
大象 不安
坚定 不要盲目听从，要有自己的主见