人教统编版必修 上册涉江采芙蓉课文内容ppt课件

这是一份人教统编版必修 上册涉江采芙蓉课文内容ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了新课导入，莲君子之花，莲佳人之花，莲爱情之花，想象与对写，抒情主人公是谁等内容，欢迎下载使用。
驻足岁月的长河，我们常常会感慨：有多少分离，就有多少思念，有多少思念，就有多少忧伤。今人常祈盼，古人亦“涉江”。今天就让我们走进《古诗十九首》，共同去感悟《涉江采芙蓉》中无际的思念与弥漫的忧伤。
五言诗 古代诗歌体裁。汉代以前，偶有五言的诗句,但没有完整的五言诗。五言诗是在两汉民谣和乐府民歌中首先产生和发展起来的。萧统与《文选》 萧统，梁武帝的长子，曾立为太子，年三十，未即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。 《文选》是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉以来的文学作品，共三十卷，也称《昭明文选》。《古诗十九首》最早见于《文选》卷二十九
《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。是东汉末年文人五言诗的选集。并非一人一时所作，从内容看，主要写的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。标志着五言诗歌已经成熟。钟嵘称之“惊心动魄，一字千金”，刘勰称之为“五言之冠冕”。
并非一人一时所作，因作者姓名失传，时代不能确定，故编者题为“古诗”，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。没有题目，一般以诗的第一句作为题目。 在文学史上，《古诗十九首》标志着五言诗歌的成熟。 刘勰推崇它为“五言之冠冕”。
珍贵自古寓于常物，古代送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一枝花或是一棵芳草，如灞桥折柳，再如王维《相思》中的红豆。采摘花草赠亲朋这种举动在古代诗歌中也常有出现。
赠范晔陆凯折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。
陆凯赠给朋友范晔的是代表江南春意的一枝梅花。
庭中有奇树 《古诗十九首》庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。
这首诗中的主人公赠给所思之人的是“最好看的一串树花”。
《涉江采芙蓉》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
知识目标：诵读理解诗歌能力目标：1.运用想象描摹诗歌画面 2.学习多角度理解诗歌 3.理解“悬想法”婉曲传情达意之妙情感目标：体会诗歌感情
诵读，整体感知听录音，感知诗歌内容及节奏。朗读指导：五言诗的断句:二三字格式，二一二格式本诗采用二三字格式断句，但是在朗读的时候可以将第三个字适当延长发音时间。
渡过江水去采撷那莲花，岸边的洼地里，还长着数不清的兰草。 采了花要送谁呢？我所思念的人啊，却在遥远的地方。回首眺望故乡，迢迢长路却是无尽的遥远。虽然心意相同却分居两地，在思念的忧伤中一直到老。
诗中主人公采芙蓉的目的是什么？尽量用诗中的词语回答。采芙蓉是为了“遗”远方的“同心者”，“遗”“所思”。采芙蓉就是为了赠予所思念的人。
这首诗为什么是“采芙蓉”赠给所思之人，而不是其它物？芙蓉有什么特别之处吗？这对全诗在营造意境上有什么作用？
周敦颐的《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净直，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也。”
《离骚》：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”
采莲曲二首（其二）王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
沙扬娜拉一首 赠日本女郎徐志摩最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落。——《错 误》郑愁予
西洲曲南朝乐府采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。
这首诗为什么是“采芙蓉”赠给所思之人，而不是其它物？芙蓉有什么特别之处吗？这对全诗在营造意境上有什么作用？特点：香气清幽、品质高洁营造了清幽、高洁的意境。
1、诗歌表达的情感是一种怎样的情感？ 2、到底是谁思念谁？本诗的抒情主人公是男性还是女性？ 3、诗歌中抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？
1、诗歌表达的情感是一种怎样的情感？ 离别相思之情，忧伤之情，痛苦惆怅之情。2、到底是谁思念谁？本诗的抒情主人公是男性还是女性？
（女子推己及人的一种想象）
“涉江采芙蓉”——妻子思念丈夫。“还顾望旧乡，长路漫浩浩”——丈夫思念家乡的妻子。
注：朱光潜认为是女性，这诗可纳入“闺怨诗”范畴。
我国古代诗词中常常有一些这样的作品，在自己思念远方的亲人朋友时，不写自己如何苦思冥想，怎样神损形销，而是从对方下笔，设想亲人朋友面对此情此景会是怎样，把对方的苦苦相思写得真切动人，也就反映了自己思念的深切。 这种从对面入手借彼写已，曲折表意，把深挚的情思表达得委婉含蓄、深切感人的手法叫“对写法”。这类诗作常给人以曲折有致、情韵悠长之感。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 —王维《九月九日忆山东兄弟》 想着家中夜深坐，还应说着远行人 —白居易《邯郸冬至夜思家》 遥怜小儿女，未解忆长安。 —杜甫《月夜》
3、诗歌中抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？
  方式：采芙蓉。 目的：“遗”远方的爱人。
采之欲遗谁，所思在远道
芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。 君子之花： 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也       品质高洁   气质优雅       姿态优美   仪表庄重 佳人之花： 采莲曲二首（其二）　王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融入田田荷叶之中，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙；而少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，人花难辨。　
赠日本女郎 最是那一低头的温柔， 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！   错    误 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落……  我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客。 看来，芙蓉亭亭玉立，叶如裙，花如面，不愧为佳人之花。
爱情之花   　 南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”由于“莲”与“怜”音同，“莲子”即“怜子”，“青”即“情”。“莲心”和“怜心”双关，就是相爱之心。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。 意境总结：那是一个夏日，花香日暖，江上芙蓉朵朵，赏心悦目，一幅纯美静谧的画面，一个高洁优雅的意境。这样的意境，意在表达感情的纯洁和美好。
中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。” 采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。
赏析“采莲图”涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 这两句诗描述了怎样的情景？ 描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。
采之欲遗谁？所思在远道。 你从“远道”一词品出什么？ “远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。采莲图——以“乐境”衬“哀情”
赏析“望乡图”3、还顾望旧乡，长路漫浩浩。 这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样写有什么作用。 “还顾”一词，动作性和画面感很强，清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。 “漫浩浩”一词是写主人公环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。 这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是又没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。望乡图——含蓄不尽，余味悠长
4、“同心而离居，忧伤以终老”这两句表达了主人公怎样的心情？ 黯然痛苦的心情！ 还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。   
探究主题从诗中找表达感情的字眼，并概括主题。“思”“忧伤”表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。
关于《涉江采芙蓉》这首诗，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？　　　　
假如抒情主人公是一位漂游在外男子，简称“游子”，我们怎么来讲这个故事？
月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，末解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？鄜[fū]
如果抒情主人公是一位多情的女子，我们怎么来讲这个故事？
一剪梅 北宋 李清照 红耦香残玉蕈秋，轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除。 才下眉头，却上心头。