高中语文人教统编版必修 上册涉江采芙蓉授课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册涉江采芙蓉授课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，知人论世，古诗十九首，作者简介，诵读指导，研读文章，诗句赏读，诗句小结，归纳总结，小试身手等内容，欢迎下载使用。
1.通过朗读和还原画面，理解诗歌大意和初步理解思念的情感；2.探究诗歌的主题——探究抒情的主人公，学习诗歌写作手法——对写法；3.结合东汉末年的时代背景，体会诗歌表达的无奈、忧伤的思想情感。
中国诗歌的历史像是一条源远流长的河流，由古至今缓缓流淌而来。《诗经》犹如泉眼无声细细流，《古诗十九首》犹如泉水缓缓汇集，唐诗宋词则是掀起诗词上最高的浪花。在这泉水汇集的过程中，《古诗十九首》它虽然流量不大，却是为以后的诗歌发展奠定了基础，其中的《涉江采芙蓉》是《古诗十九首》的代表作品，也是我们这一节课要细细品析的内容。
古诗十九首》，最早见于《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首。东汉末年，社会动荡，政治混乱。下层文士漂泊蹉跎，游宦无门。《古诗十九首》就产生于这样的时代，表述着同类的境遇和感受。
萧统，南朝梁国太子，谥号“昭明”，后人称之为“昭明太子”。他当时就是在襄阳编选《文选》的，后人为纪念他编选《文选》，建楼台纪念他，把楼台就是现在留下来的北街入口的——昭明台。《古诗十九首》是五言诗成熟期的代表作，艺术成就很高，刘勰称之为“五言诗之冠冕”。
请同学们先自由朗读；再在小组内进行讨论：是男生读还是女生读，或者男女分角色读，请小组成员在全班进行展示。
（女）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。（男）还顾望旧乡，长路漫浩浩。（合）同心而离居，忧伤以终老。
同学们在朗读中把握诗歌的基本大意，为进一步探寻诗歌的主旨打下基础。
在合作朗诵的过程中，大家选择读的方式有所不同，我们进一步探究这首诗，怎么读才是最符合诗意的？
请大家思考在诗歌中你能看到几幅画面？请给你看到的画面命名，并且描绘具体的画面，请独立思考并回答问题
女子采莲图想象还顾图男子涉江图男子还顾图想象采莲图
女子采莲图和想象还顾图
一位女子在一片藕花深处采莲，莲花拿在手中，用手轻轻地抚摸莲花的花瓣，内心忍不住思念在外游宦的丈夫，女子想象此时此刻丈夫正在赶路，头不时回望故乡，只是看见漫漫长路。我们说“乐莫乐兮心相知”，最幸福的事情莫过于我在想你的时候你恰好也在想着我，女子就是怀着这样的思念采莲，想象又增添了一份伤感。
男子涉江图与男子还顾图
一位男子在北方赶路的途中，看到一片美丽的荷塘，内心激动不已，不顾泥泞与水花，一路奔向荷塘采下美丽的花朵，看见亭亭玉立的莲花，心中忍不住思念起在家的妻子。抬头回望故乡，漫漫长路，更是徒增伤悲罢了。
两幅画面，分别为：想象采莲图，男子还顾图
男子正在赶路，长途跋涉令他有些倦意，眼神中充满了疲惫，停下稍作休息的片刻，内心便是思念自己的妻子，“她可能正在采莲吧，莲花已经高过了她的人头了吧”，一阵凉风吹过，将他的思绪拉回了现实之中。回望家的方向，山一重，水一重，回乡不得，那漫漫无尽的长路寄予男子无尽的思念。
诗中的主人公好像是既可以是男主人公，又可以是女主人公，到底谁才是抒情主人公呢？
古代文化知识点1.“采摘”传统，“陟彼南山，言采其薇。未见君子，我心伤悲”——《诗经•召南•草虫》。2.“赠送”传统，“被石兰兮带杜衡，折芳馨兮遗所思” ——《楚辞•山鬼》。
1.主人公为女子：女子采莲，男子还顾
主人公是一名思妇，女子采莲是实写，男子还顾是女主人想象的画面，主人公所思念的人是离家在外的游子，采莲只不过是女子对游子思念的一种寄托，情至深处，竟然脑海里出现了一副画面：心上人也在想念着自己，真可谓“乐莫乐兮心相知”。
（1）采莲是江南的旧俗，例如在汉乐府诗《江南》中有“江南可采莲，莲叶何田田”。（2）按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗喻“夫荣”。（3）所思在“远道”，离旧乡而走远道的人在古代大半是男子。因此可以由此推想说话人应是女子——此诗主题为：思妇怀远。
（1）女子采莲，男子还顾女子采莲是想象，男子还顾是实写，男子通过想象心爱的女子在采莲，来表达自己对女子的思念之情。
（2）男子涉江，男子还顾
男子涉江和采莲都是实写，男子在游宦的途中，看中一片美丽的荷塘，真的是投身其中，采下荷花想要赠送给思念的人儿，这让我们体会到了男子炽热的柔情。游子自己采莲欲赠之，却只能是可望不可归的无奈。（1）（2）的主人公都为游子，他所思念的人是远在家乡的爱人或亲人。
（1）屈原在《九歌•山鬼》中写到：“折芳馨兮遗所思”，有香草遗美人的传统。（2）游子在洛阳一带的旅途中，看到与家乡相似的一片荷塘，采集了一束束莲花，看见美丽的莲花忽然想到自己的心上人，又意识到自己是形孤影单，手捧鲜花却欲赠无人，心中对故乡、亲人的思念油然而生。因此可以由此推想说话人应是男子——此诗主题为：游子思亲。
游子和思妇都可以成为抒情主人公，言之有理即可，所以“思妇怀远”和“游子思亲”都可以成为这首诗的主题。
1、背诵并默写全诗。2、课后上网查阅资料，了解《古诗十九首》还有哪些诗歌，选一首最喜欢的进行鉴赏品味，下节课班上交流。