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初中语文人教部编版九年级上册23 范进中举精品综合训练题
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这是一份初中语文人教部编版九年级上册23 范进中举精品综合训练题，共10页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
范进中举
一、基础知识
1．根据课文内容和括号内的提示填写成语。
(1)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口在脸上，骂了一个______________ (形容骂得很凶)
(2)像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!______________ (指不正派或不像样子)，就想天鹅屁吃!
(3)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，______________ (指人昏迷，失去知觉)。
【答案】 狗血喷头 不三不四 不省人事
【解析】考查根据语境和所给提示填写成语的能力。答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对成语含义的把握，对成语字眼的记忆。根据成语含义去推断应是哪个成语。如“指不正派或不像样子”可概括为“不三不四”。
2．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．带挈（qiè） 相公（xiàng） 行事（háng） 星宿（sù）
B．腆着（tiăn） 解元（jiĕ） 痴心（chī） 簇拥（cù）
C．报帖（tiĕ） 拙病（zhuō） 踱步（dù） 心窍（qiào）
D．兀自（wù） 桑梓（zĭ） 侥幸（jiăo） 作揖（yī）
【答案】D
【解析】A．宿——xiù；
B．解——jiè；
C．踱——duó；
故选D。
3．下列词语中书写全都正确的一项是（ ）
A．尖嘴猴腮 平起平座 千恩万谢 狗血喷头
B．万惯家私 不省人事 东张西望 淋淋漓漓
C．不三不四 痰迷心翘 昏昏沉沉 喜从天降
D．方面大耳 今非昔比 不由分说 夹七夹八
【答案】D
【解析】A．座——坐；
B．惯——贯；
C．翘——窍；
故选D。
4．下列词语依次填入横线处正确的一项是（ ）
屠户把银子__________在手里紧紧的，把拳头__________过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头__________了回去，往腰里__________……
A．放 伸 收 装 B．捏 舒 伸 装
C．攥 收 伸 放 D．攥 舒 缩 揣
【答案】D
【解析】因为胡屠户视财如命。所以根据“紧紧的”可以判断一空应为“攥”，排除AB；根据“过来”一词可以判断这里应该是“舒”；根据“回去”一词，可以判断应该是“缩回去”，最后把银子“揣”在腰里，体现了他对银子的珍视。故选D。
5．下列句子中标点符号使用有误的一项是( )
A．正在吵闹，又是几匹马，二报，三报到了，挤了一屋的人，茅草棚地下都坐满了活物。
B．那邻居飞奔到集上，一地里寻不见;直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。
C．范进看了众人，说道:“我怎么坐在这里?”又道:“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般。”
D．范进再三推辞，张乡绅急了，道:“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般，若要如此，就是见外了。”
【答案】A
【解析】试题分析：分析个选项句子，A项中“二报，三报”中间“逗号”运用不正确，应改为“顿号”，故此题应选A。
6．下列对课文的理解有误的一项是( )
A．“尖锐的讽刺”是本文的显著特点。
B．作者运用对比手法表现范进周围的人在他中举前后态度的不一十分真实地反映了当时伪、恶、丑的社会本质
C．范进20岁开始应考，苦苦挣扎直到垂老，真的中了举，竟喜极而疯，可见封建科举制度对他的毒害之深。
D．课文具体而深入地描写了范进生活的社会环境，充分显示了范进是一个畸形社会的必然产物。
【答案】D
【解析】D“具体而深入地描写了范进生活的社会环境”对课文的理解有误。课文主要描写了人物形象，对社会环境未进行具体而深入的描写。
7．下列说法有误的一项是（ ）
A．《范进中举》选自《儒林外史》，作者是明代小说家吴敬梓。
B．《儒林外史》是一部章回体长篇小说。
C．《儒林外史》是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰，主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。
D．夸张是讽刺常用的手法。
【答案】A
【解析】A.错误，吴敬梓是清代小说家，不是明代；
故选A。
8．根据要求,回答下面问题。
据调查,近两年来,中学生对数字化阅读的兴趣明显提高。数字化阅读是一种阅读方式,与传统纸质媒介阅读不同,它是借助网络、手机、电子阅读器、平板电脑等数字媒介进行的。
(1)用简洁的语言从下面两个图表中,归纳出三条主要信息。
____________________________________________________。
(2)结合下面材料的内容,写一段话来表达你对数字化阅读的思考。要求:①观点明确,理由充分。②采用总分的结构方式。③不少于50字。
某校八年级的李明同学最近喜欢上了数字化阅读,他常用课余的零碎时间来浏览新闻,了解科技知识,偶尔也读读名著,看看喜欢的微博,常与同学交流阅读心得,很受大家欢迎。赵亮同学最近也喜欢上了数字化阅读,他热衷明星八卦,沉迷网络小说,对繁杂的信息不加分辨地接受,现在上课总走神,也不爱跟同学交流了。
【答案】 (1)(示例)①我国国民数字化阅读使用率逐年增长。②数字媒介阅读时长超过纸质媒介阅读时长。③手机阅读时长增长最快。
(2) (示例一)数字化阅读有利也有弊。它有利于人们方便快捷地获取大量信息,开阔视野,满足兴趣爱好。但它信息繁杂,其中的不良信息对中学生健康成长不利。 (示例二)我们要合理使用数字化阅读。既要用它来获取丰富的信息,开阔视野,满足兴趣爱好;又要注意分辨,自觉抵制不良信息的诱惑,不要影响学习和生活。(观点明确,理由充分即可。)
【解析】（1）本题考查图文转换和语言表达能力。图文转换，首先要注意题干或图表的主题、对象；其次进行横向、纵向对比分析；最后分析图表的变化，找出规律，得出结论。本题先观察图表，图表一是对“我国国民数字化阅读使用率”的调查，横向比较，明显看出我国国民数字化阅读使用率逐年增长；图表二是对“我国国民每天使用各媒介阅读时长”的调查，横向比较，明显看出数字媒介阅读时长超过纸质媒介阅读时长，且数字媒介中手机阅读时长增长最快。语言要简洁、连贯。
（2）解答此题，先要有观点，观点要明确，观点要从材料中提取。“李明同学最近喜欢上了数字化阅读,他常用课余的零碎时间来浏览新闻,了解科技知识,偶尔也读读名著,看看喜欢的微博,常与同学交流阅读心得”表明数字化阅读有利；“赵亮同学最近也喜欢上了数字化阅读,他热衷明星八卦,沉迷网络小说,对繁杂的信息不加分辨地接受,现在上课总走神,也不爱跟同学交流了”表明数字化阅读有弊。然后表明自己在实际生活中如何对待数字化阅读，如，合理使用数字化阅读。既要用它来获取丰富的信息,开阔视野,满足兴趣爱好;又要注意分辨,自觉抵制不良信息的诱惑,不要影响学习和生活。
9．指出下列句子所用的描写方法及其揭示的人物性格。
（1）屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
（2）“比如我这行事里都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的、扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。”
（3）辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”
【答案】（1）动作描写。写出胡屠户倨傲的性格特点。
（2）语言描写。写出胡屠户受封建等级观念的影响很深，非常势利粗俗。
（3）心理描写。写出范进对功名利禄的追求如痴如醉。
【解析】本题考查学生对文章内容和人物形象的分析能力。熟读原文，把握文章主要内容。对文中人物形象分析把握，要在通读全文，准确理解文章意思的基础上进行。要从人物的语言、行动及主要事件等方面加以分析，同时还要注意将人物放在其所处的生活背景下去把握。（1）“横披”“腆着”是对胡屠户的动作描写，突出了他的目中无人。（2）这里是对胡屠户的语言描写，从“若是家门口这些做田的、扒粪的，不过是平头百姓”可知胡屠户是一个势利的人，看不起普通百姓。（3）从“心里想”可知，这是对范进的心理描写，表现了他受封建科举制度毒害之深。
10．结合语境，把下面各句中加点的词语换为意思相同的现代用语。
（1）胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来……”范进道：“岳父见教的是。”( )
（2）你每日杀猪的营生，白刀子进去，红刀子出来，阎王也不知叫判官在簿子上记了你几千条铁棍。( )
（3）张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”( )
（4）胡屠户再三不安道：“些须几个钱，不够你赏人！”( )
【答案】 （1）指教 （2）行业 （3）家乡 （4）很少
【解析】本题考查学生对词语的理解能力。学生在平时的学习中要结合课下注释或词典对词语的意思总结背诵，做题时结合具体语境分析判断。“见教”是谦辞，指对方的指教；“营生”指职业、工作；古代人们喜欢在住宅周围栽植桑树和梓树，后人用桑梓比喻家乡；“些须”指少许，一点儿。
11．指出下列各句运用的修辞手法。
（1）“你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！”
（2）胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？”
（3）张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”
（4）邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”
【答案】（1）引用 （2）反问 （3）借代 （4）夸张、反语
【解析】本题考查学生对修辞手法的判断能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习中掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。（1）“癞虾蟆想吃起天鹅肉”是引用的修辞；（2）“有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的”运用了反问的修辞手法；（3）“桑梓”指家乡，运用了借代的手法；（4）“亲切”是反语，“还要洗下半盆猪油来”是夸张。
12．选词填空。
①屠户横披了衣服，____（A．挺 B．鼓 C．腆）着肚子去了。
②范进抱着鸡，手里插个草标，一步一___（A．跌B．歇 C．踱）的，东张西望，在那里寻人买。
③屠户把银子____（A．拿 B．捏 C．攥）在手里紧紧的，把拳头___（A．伸 B．舒 C．张）过来，道：“这个，你且收着……”范进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头___（A．收 B．缩 C．放）了回去，往腰里____（A．揣 B．塞 C．放）……
【答案】 C C C B B A
【解析】①挺：使突出。鼓：高起，凸出，腆：胸部或腹部挺出，多表示人志得意满骄傲自矜的神态。屠户一直看不起范进，所以此处应用“腆”。故选C。
②跌：摔。歇：休息。踱：慢慢地走。结合语境，此时范进正四处寻找买主，所以应用“踱”。故选C。
③第一处：三者都有拿在手里的意思。胡屠户爱财，拿女婿的钱觉得不好意思，但又实在想要。所以应用“攥”。故选C。
第二处：伸：舒展开。舒：展开，伸展。张：开，展开。根据语境，应用“舒”。故选B。
第三处：三者语义不同，“缩”与“收”相比，速度更快。“放”不合语境，所以应用“缩”。故选B。
第四处：揣：放在衣服里。塞：堵，填满空隙。放：把物体置于某处。因为是放在了腰里，所以应用“揣”。故选A。
二、阅读理解
（一）阅读下面的选段，回答问题。
①范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道:“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。②老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。③走出大门不多路，一脚在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。④众人大眼望小眼，一齐道:“原来新贵人欢喜疯了。”⑤老太太哭道:“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”⑥娘子胡氏道:“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”⑦众邻居劝道:“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
13．选段主要描写了什么场面？请用简洁的语言进行概括。
14．选段运用多种描写方法，刻画了范进中举发疯的丑态，请你仿照示例，简要分析。(要说出运用了什么描写方法，并举关键的词句为例加以说明)
[示例]语言描写:噫!好了!我中了!分析:道出了热衷功名的范进得知梦寐以求的功名富贵到手后欣喜若狂的心态。
15．用“||”将选段分为四层，并概括层意。
16．“好了!我中了!”这句话道出了热衷功名的范进此时怎样的心态?请简要说明。(不超过40字)
17．描写范进喜极而疯的过程，作者巧妙地运用了侧面烘托的手法。请按要求写出相应的语句
(1)烘托范进昏厥时的情景吓人的句子是：_________________________________________
(2)烘托范进疯走狂奔的句子是:__________________________________________________
【答案】13．范进中举喜极而疯。
14．（示例）动作描写：看、念、拍、笑、爬、飞跑。分析：刻画出范进得知自己中举后喜极发疯的过程和丑态。
15．.第一层（①）：范进昏厥。第二层（②）：范进疯跑。第三层（③）：范进跌倒，疯走上集。第四层（④～⑦）：众人的反应。
16．宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束，欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手。
17．（1）老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。 （2）众人拉他不住。
【解析】13．考查对文章内容（场面）的概括。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“范进”为陈述的主体。概述出“范进”中举后喜极而疯的事件。
14．考查描写方法的类型及其表达作用。此题比较容易，只要从选文中找出一句描写，然后根据上下文的具体语境推断出对人物形象产生的意义即可。如“看了一遍，又念一遍”的动作描写，说明中举是他梦寐以求的，喜讯突然来临，自己不敢相信，必须读一遍才确信。
15．考查文章层次的划分。第一层至“不省人事”，写昏厥。 第二层至“把报录人和邻居都吓了一跳”，写疯跑。第三层至“一直走到集上去了”，写疯走上集。第四层至最后，写众人的反应，是对范进发疯的烘托和侧面描写。
16．考查对文章重要语句深刻含意的把握。“言为心声”，从范进的语言入手，可以很好地窥见这个儒林人物的内心世界。宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束，欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手。“好”字体现了几十年追求功名一旦实现富贵将滚滚而来的惊喜过望的心情。
17．考查对文中重要句子的提取能力。通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。如烘托范进昏厥时的情景吓人的句子可提取“老太太慌了，慌将几口开水灌了过来”作为答案。“烘托范进疯走狂奔的句子”可提取“众人拉他不住”作为答案。
【点睛】考查描写方法的类型及其表达效果。首先要了解描写人物有哪些方法，再根据描写的文字点明所使用的描写方法，最后从表达人物的形象特点（感情、性格、思想、精神）来评价。
（二）阅读下面的文章，完成下列小题。
周进发迹（节选）
话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号，就撞死在地下。众人都慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了邪。”金有余道：“贤东！我扶著他，你且到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶著，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶著立了起来。周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”周进也不听见，只管伏著号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架著他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。
内中一个客人道：“周客人有甚心事，为甚到了这里这等大哭起来？”金有余道：“列位老客有所不知，我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”只因这一句话道著周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客；周相父既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事？”金有余道：“也只为赤贫之士，又无官做，没奈何上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”
那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监生进场？进场中了，也不枉了今日这番心事。”金有余道：“我也是这般想，只是那里有一笔钱子？”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难，现放著我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子，借与周相公纳监进场；若中了官，那在我们这几两银子？就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子？何况这是好事，你众位意下如何？”众人一齐道：“‘君子成人之美。’”又道：“见义不为，是为无勇。俺们有甚么不肯？只不知周相公可肯俯就？”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下，就磕了几个头；众人还下礼去。金有余也称谢了众人，又吃了几碗茶。周进不再哭了，同众人说说笑笑，回到行里。
次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余；一切多的使费，都是金有余包办。周进又谢了众人和金有余，行主人替周进准备一席酒，请了众位。金有余将著银子，上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。
自古道：“人逢喜事精神爽。”那七篇文字，做的花团锦簇一般；出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人，还不曾买完了货。直到放榜那日，果然中了。众人个个喜欢，一齐回到汶上县拜见父母、学师。汶上县的人，不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。到京会试，又中了进士，殿试三甲，授了部属。
荏苒三年，升了御史，钦点广东学道，到广州上了任。
（选自《儒林外史》第三回，有删节）
18．请你根据这段文字概括一下周进发迹的过程。
①进贡院自杀→②______→③众客人捐考→④______→⑤众乡人拜会→⑥______→⑦______
19．周进为什么在“贡院”里做出自杀行为？这种行为说明周进是个什么样的人？
20．“（周进）见了自己哭的所在，不觉喜出望外。”请你分析一下周进喜出望外的原因。
21．“不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。”这句话表现了当时社会一种怎样的现状？
22．试分析周进和范进两人的形象有什么相同之处。
【答案】18． ②清醒后大哭 ④录贡监首卷 ⑥会试中进士 ⑦钦点广东学道
19．“因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”这说明周进是一个脆弱、受科举毒害至深的书呆子。
20．自己有了参加科举考试的资格，自己梦寐以求的东西就在眼前。
21．科举制度毒害了人们的灵魂，使整个社会人人都趋炎附势。
22．都是穷苦的读书人，无用的书呆子，读了几十年书都还没有考中秀才；他们都深受科举制度的毒害。
【解析】18．本题考查学生对文章内容的分析能力。审题后首先整体感知文章的内容，理解故事的来龙去脉，然后从前向后精读文章，根据理解概括出切题的答案。从“周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来”“正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷”“直到放榜那日，果然中了”“荏苒三年，升了御史，钦点广东学道，到广州上了任”可以提炼出问题的答案。
19．本题考查学生对文章内容和人物形象的分析能力。熟读原文，把握文章主要内容。对文中人物形象分析把握，要在通读全文，准确理解文章意思的基础上进行。要从人物的语言、行动及主要事件等方面加以分析，同时还要注意将人物放在其所处的生活背景下去把握。从“列位老客有所不知，我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来”可知周进自杀的原因，摘抄下来即可。由“自杀”的行为可知，周进受封建科举制度毒害很深，不能自拔。
点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止回答不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
20．此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。周进喜出望外是因为自己终于有机会参加科举考试，有可能实现多年的梦想了。
21．此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。这句话揭露了人们的丑恶嘴脸，他们一味奉承和依附有权有势的人，社会世风日下。
22．本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。周进和范进都是多次考试未中秀才，一个悲伤地要寻死，一个高兴地发了疯，足见他们受科举制度毒害之深，以至于神魂颠倒。
范进中举
一、基础知识
1．根据课文内容和括号内的提示填写成语。
(1)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口在脸上，骂了一个______________ (形容骂得很凶)
(2)像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!______________ (指不正派或不像样子)，就想天鹅屁吃!
(3)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，______________ (指人昏迷，失去知觉)。
【答案】 狗血喷头 不三不四 不省人事
【解析】考查根据语境和所给提示填写成语的能力。答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对成语含义的把握，对成语字眼的记忆。根据成语含义去推断应是哪个成语。如“指不正派或不像样子”可概括为“不三不四”。
2．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．带挈（qiè） 相公（xiàng） 行事（háng） 星宿（sù）
B．腆着（tiăn） 解元（jiĕ） 痴心（chī） 簇拥（cù）
C．报帖（tiĕ） 拙病（zhuō） 踱步（dù） 心窍（qiào）
D．兀自（wù） 桑梓（zĭ） 侥幸（jiăo） 作揖（yī）
【答案】D
【解析】A．宿——xiù；
B．解——jiè；
C．踱——duó；
故选D。
3．下列词语中书写全都正确的一项是（ ）
A．尖嘴猴腮 平起平座 千恩万谢 狗血喷头
B．万惯家私 不省人事 东张西望 淋淋漓漓
C．不三不四 痰迷心翘 昏昏沉沉 喜从天降
D．方面大耳 今非昔比 不由分说 夹七夹八
【答案】D
【解析】A．座——坐；
B．惯——贯；
C．翘——窍；
故选D。
4．下列词语依次填入横线处正确的一项是（ ）
屠户把银子__________在手里紧紧的，把拳头__________过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头__________了回去，往腰里__________……
A．放 伸 收 装 B．捏 舒 伸 装
C．攥 收 伸 放 D．攥 舒 缩 揣
【答案】D
【解析】因为胡屠户视财如命。所以根据“紧紧的”可以判断一空应为“攥”，排除AB；根据“过来”一词可以判断这里应该是“舒”；根据“回去”一词，可以判断应该是“缩回去”，最后把银子“揣”在腰里，体现了他对银子的珍视。故选D。
5．下列句子中标点符号使用有误的一项是( )
A．正在吵闹，又是几匹马，二报，三报到了，挤了一屋的人，茅草棚地下都坐满了活物。
B．那邻居飞奔到集上，一地里寻不见;直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。
C．范进看了众人，说道:“我怎么坐在这里?”又道:“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般。”
D．范进再三推辞，张乡绅急了，道:“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般，若要如此，就是见外了。”
【答案】A
【解析】试题分析：分析个选项句子，A项中“二报，三报”中间“逗号”运用不正确，应改为“顿号”，故此题应选A。
6．下列对课文的理解有误的一项是( )
A．“尖锐的讽刺”是本文的显著特点。
B．作者运用对比手法表现范进周围的人在他中举前后态度的不一十分真实地反映了当时伪、恶、丑的社会本质
C．范进20岁开始应考，苦苦挣扎直到垂老，真的中了举，竟喜极而疯，可见封建科举制度对他的毒害之深。
D．课文具体而深入地描写了范进生活的社会环境，充分显示了范进是一个畸形社会的必然产物。
【答案】D
【解析】D“具体而深入地描写了范进生活的社会环境”对课文的理解有误。课文主要描写了人物形象，对社会环境未进行具体而深入的描写。
7．下列说法有误的一项是（ ）
A．《范进中举》选自《儒林外史》，作者是明代小说家吴敬梓。
B．《儒林外史》是一部章回体长篇小说。
C．《儒林外史》是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰，主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。
D．夸张是讽刺常用的手法。
【答案】A
【解析】A.错误，吴敬梓是清代小说家，不是明代；
故选A。
8．根据要求,回答下面问题。
据调查,近两年来,中学生对数字化阅读的兴趣明显提高。数字化阅读是一种阅读方式,与传统纸质媒介阅读不同,它是借助网络、手机、电子阅读器、平板电脑等数字媒介进行的。
(1)用简洁的语言从下面两个图表中,归纳出三条主要信息。
____________________________________________________。
(2)结合下面材料的内容,写一段话来表达你对数字化阅读的思考。要求:①观点明确,理由充分。②采用总分的结构方式。③不少于50字。
某校八年级的李明同学最近喜欢上了数字化阅读,他常用课余的零碎时间来浏览新闻,了解科技知识,偶尔也读读名著,看看喜欢的微博,常与同学交流阅读心得,很受大家欢迎。赵亮同学最近也喜欢上了数字化阅读,他热衷明星八卦,沉迷网络小说,对繁杂的信息不加分辨地接受,现在上课总走神,也不爱跟同学交流了。
【答案】 (1)(示例)①我国国民数字化阅读使用率逐年增长。②数字媒介阅读时长超过纸质媒介阅读时长。③手机阅读时长增长最快。
(2) (示例一)数字化阅读有利也有弊。它有利于人们方便快捷地获取大量信息,开阔视野,满足兴趣爱好。但它信息繁杂,其中的不良信息对中学生健康成长不利。 (示例二)我们要合理使用数字化阅读。既要用它来获取丰富的信息,开阔视野,满足兴趣爱好;又要注意分辨,自觉抵制不良信息的诱惑,不要影响学习和生活。(观点明确,理由充分即可。)
【解析】（1）本题考查图文转换和语言表达能力。图文转换，首先要注意题干或图表的主题、对象；其次进行横向、纵向对比分析；最后分析图表的变化，找出规律，得出结论。本题先观察图表，图表一是对“我国国民数字化阅读使用率”的调查，横向比较，明显看出我国国民数字化阅读使用率逐年增长；图表二是对“我国国民每天使用各媒介阅读时长”的调查，横向比较，明显看出数字媒介阅读时长超过纸质媒介阅读时长，且数字媒介中手机阅读时长增长最快。语言要简洁、连贯。
（2）解答此题，先要有观点，观点要明确，观点要从材料中提取。“李明同学最近喜欢上了数字化阅读,他常用课余的零碎时间来浏览新闻,了解科技知识,偶尔也读读名著,看看喜欢的微博,常与同学交流阅读心得”表明数字化阅读有利；“赵亮同学最近也喜欢上了数字化阅读,他热衷明星八卦,沉迷网络小说,对繁杂的信息不加分辨地接受,现在上课总走神,也不爱跟同学交流了”表明数字化阅读有弊。然后表明自己在实际生活中如何对待数字化阅读，如，合理使用数字化阅读。既要用它来获取丰富的信息,开阔视野,满足兴趣爱好;又要注意分辨,自觉抵制不良信息的诱惑,不要影响学习和生活。
9．指出下列句子所用的描写方法及其揭示的人物性格。
（1）屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
（2）“比如我这行事里都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的、扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。”
（3）辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”
【答案】（1）动作描写。写出胡屠户倨傲的性格特点。
（2）语言描写。写出胡屠户受封建等级观念的影响很深，非常势利粗俗。
（3）心理描写。写出范进对功名利禄的追求如痴如醉。
【解析】本题考查学生对文章内容和人物形象的分析能力。熟读原文，把握文章主要内容。对文中人物形象分析把握，要在通读全文，准确理解文章意思的基础上进行。要从人物的语言、行动及主要事件等方面加以分析，同时还要注意将人物放在其所处的生活背景下去把握。（1）“横披”“腆着”是对胡屠户的动作描写，突出了他的目中无人。（2）这里是对胡屠户的语言描写，从“若是家门口这些做田的、扒粪的，不过是平头百姓”可知胡屠户是一个势利的人，看不起普通百姓。（3）从“心里想”可知，这是对范进的心理描写，表现了他受封建科举制度毒害之深。
10．结合语境，把下面各句中加点的词语换为意思相同的现代用语。
（1）胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来……”范进道：“岳父见教的是。”( )
（2）你每日杀猪的营生，白刀子进去，红刀子出来，阎王也不知叫判官在簿子上记了你几千条铁棍。( )
（3）张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”( )
（4）胡屠户再三不安道：“些须几个钱，不够你赏人！”( )
【答案】 （1）指教 （2）行业 （3）家乡 （4）很少
【解析】本题考查学生对词语的理解能力。学生在平时的学习中要结合课下注释或词典对词语的意思总结背诵，做题时结合具体语境分析判断。“见教”是谦辞，指对方的指教；“营生”指职业、工作；古代人们喜欢在住宅周围栽植桑树和梓树，后人用桑梓比喻家乡；“些须”指少许，一点儿。
11．指出下列各句运用的修辞手法。
（1）“你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！”
（2）胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？”
（3）张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”
（4）邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”
【答案】（1）引用 （2）反问 （3）借代 （4）夸张、反语
【解析】本题考查学生对修辞手法的判断能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习中掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。（1）“癞虾蟆想吃起天鹅肉”是引用的修辞；（2）“有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的”运用了反问的修辞手法；（3）“桑梓”指家乡，运用了借代的手法；（4）“亲切”是反语，“还要洗下半盆猪油来”是夸张。
12．选词填空。
①屠户横披了衣服，____（A．挺 B．鼓 C．腆）着肚子去了。
②范进抱着鸡，手里插个草标，一步一___（A．跌B．歇 C．踱）的，东张西望，在那里寻人买。
③屠户把银子____（A．拿 B．捏 C．攥）在手里紧紧的，把拳头___（A．伸 B．舒 C．张）过来，道：“这个，你且收着……”范进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头___（A．收 B．缩 C．放）了回去，往腰里____（A．揣 B．塞 C．放）……
【答案】 C C C B B A
【解析】①挺：使突出。鼓：高起，凸出，腆：胸部或腹部挺出，多表示人志得意满骄傲自矜的神态。屠户一直看不起范进，所以此处应用“腆”。故选C。
②跌：摔。歇：休息。踱：慢慢地走。结合语境，此时范进正四处寻找买主，所以应用“踱”。故选C。
③第一处：三者都有拿在手里的意思。胡屠户爱财，拿女婿的钱觉得不好意思，但又实在想要。所以应用“攥”。故选C。
第二处：伸：舒展开。舒：展开，伸展。张：开，展开。根据语境，应用“舒”。故选B。
第三处：三者语义不同，“缩”与“收”相比，速度更快。“放”不合语境，所以应用“缩”。故选B。
第四处：揣：放在衣服里。塞：堵，填满空隙。放：把物体置于某处。因为是放在了腰里，所以应用“揣”。故选A。
二、阅读理解
（一）阅读下面的选段，回答问题。
①范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道:“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。②老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。③走出大门不多路，一脚在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。④众人大眼望小眼，一齐道:“原来新贵人欢喜疯了。”⑤老太太哭道:“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”⑥娘子胡氏道:“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”⑦众邻居劝道:“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
13．选段主要描写了什么场面？请用简洁的语言进行概括。
14．选段运用多种描写方法，刻画了范进中举发疯的丑态，请你仿照示例，简要分析。(要说出运用了什么描写方法，并举关键的词句为例加以说明)
[示例]语言描写:噫!好了!我中了!分析:道出了热衷功名的范进得知梦寐以求的功名富贵到手后欣喜若狂的心态。
15．用“||”将选段分为四层，并概括层意。
16．“好了!我中了!”这句话道出了热衷功名的范进此时怎样的心态?请简要说明。(不超过40字)
17．描写范进喜极而疯的过程，作者巧妙地运用了侧面烘托的手法。请按要求写出相应的语句
(1)烘托范进昏厥时的情景吓人的句子是：_________________________________________
(2)烘托范进疯走狂奔的句子是:__________________________________________________
【答案】13．范进中举喜极而疯。
14．（示例）动作描写：看、念、拍、笑、爬、飞跑。分析：刻画出范进得知自己中举后喜极发疯的过程和丑态。
15．.第一层（①）：范进昏厥。第二层（②）：范进疯跑。第三层（③）：范进跌倒，疯走上集。第四层（④～⑦）：众人的反应。
16．宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束，欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手。
17．（1）老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。 （2）众人拉他不住。
【解析】13．考查对文章内容（场面）的概括。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“范进”为陈述的主体。概述出“范进”中举后喜极而疯的事件。
14．考查描写方法的类型及其表达作用。此题比较容易，只要从选文中找出一句描写，然后根据上下文的具体语境推断出对人物形象产生的意义即可。如“看了一遍，又念一遍”的动作描写，说明中举是他梦寐以求的，喜讯突然来临，自己不敢相信，必须读一遍才确信。
15．考查文章层次的划分。第一层至“不省人事”，写昏厥。 第二层至“把报录人和邻居都吓了一跳”，写疯跑。第三层至“一直走到集上去了”，写疯走上集。第四层至最后，写众人的反应，是对范进发疯的烘托和侧面描写。
16．考查对文章重要语句深刻含意的把握。“言为心声”，从范进的语言入手，可以很好地窥见这个儒林人物的内心世界。宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束，欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手。“好”字体现了几十年追求功名一旦实现富贵将滚滚而来的惊喜过望的心情。
17．考查对文中重要句子的提取能力。通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。如烘托范进昏厥时的情景吓人的句子可提取“老太太慌了，慌将几口开水灌了过来”作为答案。“烘托范进疯走狂奔的句子”可提取“众人拉他不住”作为答案。
【点睛】考查描写方法的类型及其表达效果。首先要了解描写人物有哪些方法，再根据描写的文字点明所使用的描写方法，最后从表达人物的形象特点（感情、性格、思想、精神）来评价。
（二）阅读下面的文章，完成下列小题。
周进发迹（节选）
话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号，就撞死在地下。众人都慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了邪。”金有余道：“贤东！我扶著他，你且到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶著，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶著立了起来。周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”周进也不听见，只管伏著号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架著他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。
内中一个客人道：“周客人有甚心事，为甚到了这里这等大哭起来？”金有余道：“列位老客有所不知，我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”只因这一句话道著周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客；周相父既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事？”金有余道：“也只为赤贫之士，又无官做，没奈何上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”
那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监生进场？进场中了，也不枉了今日这番心事。”金有余道：“我也是这般想，只是那里有一笔钱子？”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难，现放著我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子，借与周相公纳监进场；若中了官，那在我们这几两银子？就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子？何况这是好事，你众位意下如何？”众人一齐道：“‘君子成人之美。’”又道：“见义不为，是为无勇。俺们有甚么不肯？只不知周相公可肯俯就？”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下，就磕了几个头；众人还下礼去。金有余也称谢了众人，又吃了几碗茶。周进不再哭了，同众人说说笑笑，回到行里。
次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余；一切多的使费，都是金有余包办。周进又谢了众人和金有余，行主人替周进准备一席酒，请了众位。金有余将著银子，上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。
自古道：“人逢喜事精神爽。”那七篇文字，做的花团锦簇一般；出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人，还不曾买完了货。直到放榜那日，果然中了。众人个个喜欢，一齐回到汶上县拜见父母、学师。汶上县的人，不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。到京会试，又中了进士，殿试三甲，授了部属。
荏苒三年，升了御史，钦点广东学道，到广州上了任。
（选自《儒林外史》第三回，有删节）
18．请你根据这段文字概括一下周进发迹的过程。
①进贡院自杀→②______→③众客人捐考→④______→⑤众乡人拜会→⑥______→⑦______
19．周进为什么在“贡院”里做出自杀行为？这种行为说明周进是个什么样的人？
20．“（周进）见了自己哭的所在，不觉喜出望外。”请你分析一下周进喜出望外的原因。
21．“不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。”这句话表现了当时社会一种怎样的现状？
22．试分析周进和范进两人的形象有什么相同之处。
【答案】18． ②清醒后大哭 ④录贡监首卷 ⑥会试中进士 ⑦钦点广东学道
19．“因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”这说明周进是一个脆弱、受科举毒害至深的书呆子。
20．自己有了参加科举考试的资格，自己梦寐以求的东西就在眼前。
21．科举制度毒害了人们的灵魂，使整个社会人人都趋炎附势。
22．都是穷苦的读书人，无用的书呆子，读了几十年书都还没有考中秀才；他们都深受科举制度的毒害。
【解析】18．本题考查学生对文章内容的分析能力。审题后首先整体感知文章的内容，理解故事的来龙去脉，然后从前向后精读文章，根据理解概括出切题的答案。从“周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来”“正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷”“直到放榜那日，果然中了”“荏苒三年，升了御史，钦点广东学道，到广州上了任”可以提炼出问题的答案。
19．本题考查学生对文章内容和人物形象的分析能力。熟读原文，把握文章主要内容。对文中人物形象分析把握，要在通读全文，准确理解文章意思的基础上进行。要从人物的语言、行动及主要事件等方面加以分析，同时还要注意将人物放在其所处的生活背景下去把握。从“列位老客有所不知，我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来”可知周进自杀的原因，摘抄下来即可。由“自杀”的行为可知，周进受封建科举制度毒害很深，不能自拔。
点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止回答不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
20．此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。周进喜出望外是因为自己终于有机会参加科举考试，有可能实现多年的梦想了。
21．此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。这句话揭露了人们的丑恶嘴脸，他们一味奉承和依附有权有势的人，社会世风日下。
22．本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。周进和范进都是多次考试未中秀才，一个悲伤地要寻死，一个高兴地发了疯，足见他们受科举制度毒害之深，以至于神魂颠倒。
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